列寧的馬克思主義理論教育思想研究

原序
序
導(dǎo)論
一 研究對(duì)象
二 研究現(xiàn)狀與研究意義
三 研究方法與邏輯構(gòu)架
第一章 列寧理論教育思想的形成和發(fā)展
一 列寧理論教育思想產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件
1．矛盾的焦點(diǎn)：帝國(guó)主義體系中的俄國(guó)
2．思想的碰撞：馬克思主義與民粹主義
3．理論的“危機(jī)”：“馬克思主義過(guò)時(shí)論”的喧囂
二 列寧理論教育思想的理論來(lái)源
1．理論基石：馬克思主義
2．傳統(tǒng)積淀：革命民主主義的合理因素
三 列寧理論教育思想的形成和發(fā)展過(guò)程
1．列寧理論教育思想形成和發(fā)展過(guò)程劃分的方法論原則
2．列寧理論教育思想的形成和發(fā)展過(guò)程
第二章 列寧理論教育思想的主要特征：科學(xué)性與革命性的統(tǒng)
一 列寧理論教育思想的科學(xué)性
1．對(duì)馬克思主義的科學(xué)理解
2．對(duì)教育一般規(guī)律的特殊揭示
3．理論教育思想的科學(xué)體系
二 列寧理論教育思想的革命性
1．代表無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命利益
2．捍衛(wèi)馬克思主義的戰(zhàn)斗精神
3．勇于自我批判的理論品格
三 科學(xué)性與革命性的內(nèi)在統(tǒng)
1．科學(xué)性是革命性的前提
2．革命性是科學(xué)性的保證
3．以實(shí)踐為基礎(chǔ)的科學(xué)性和革命性的內(nèi)在統(tǒng)
第三章 列寧理論教育思想的核心：“灌輸論”
一 “灌輸論”的思想源流考察
1．理論源頭：馬克思、恩格斯的有關(guān)思想
2．初步形成：考茨基的貢獻(xiàn)
3．完善發(fā)展：列寧的新概括
二 “灌輸論”是列寧理論教育思想的核心
1．列寧理論教育思想的集中代表·
2．列寧理論教育思想主題的突出反映
三 列寧理論“灌輸”的主要實(shí)踐形式
四 駁關(guān)于“灌輸論”科學(xué)性的幾種責(zé)難
1．駁所謂“灌輸論是唯意志論”的責(zé)難
2．駁所謂“灌輸必然導(dǎo)致教條主義”的責(zé)難
3．駁“灌輸過(guò)時(shí)論”
五 評(píng)關(guān)于“灌輸論”幾個(gè)問(wèn)題的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論
1．關(guān)于“灌輸論”的精神實(shí)質(zhì)問(wèn)題
2．關(guān)于“灌輸”是否具有強(qiáng)制性的問(wèn)題
3．關(guān)于西方德育界對(duì)“灌輸”的態(tài)度問(wèn)題
4．關(guān)于“灌輸論”的當(dāng)代價(jià)值問(wèn)題
5．對(duì)待“灌輸論”的正確態(tài)度
第四章 列寧的理論教育目的與作用思想：革命、建設(shè)與育人的統(tǒng)
一 理論教育目的與作用的一致性
1．理論教育目的確立之依據(jù)
2．理論教育目的與作用的一致性
二 理論教育的主要目的與作用
1．啟發(fā)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的自我意識(shí)
2．實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用
3．保證革命事業(yè)的最終勝利
4．培育共產(chǎn)主義新人
5．革命、建設(shè)與育人相輔相成、內(nèi)在統(tǒng)
第五章 列寧的理論教育根本原則與方法思想：理論與實(shí)際的統(tǒng)
一 理論聯(lián)系實(shí)際是理論教育的根本原則
……
第六章 列寧的理論教育主體與客體思想：領(lǐng)袖、政黨、階級(jí)、群眾的統(tǒng)
第七章 列寧理論教育思想的歷史命運(yùn)
結(jié)束語(yǔ) 關(guān)于社會(huì)主義國(guó)家理論教育實(shí)踐的若干規(guī)律性問(wèn)題的思考
主要參考文獻(xiàn)
后記
再版后記