化學(xué)新課程中的科學(xué)探究

定　價：￥16.90

作　者：	吳星等著
出版社：	高等教育出版社
叢編項：	基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材化學(xué)新課程研究系列
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787040092967	出版時間：	2003-04-01	包裝：	簡裝本
開本：	23cm	頁數(shù)：	264	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是配合全日制義務(wù)教育階段化學(xué)新課程的實施，幫助廣大化學(xué)教師更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)，使廣大教師在教學(xué)中能有效地指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)探究的方式學(xué)習(xí)化學(xué)。全書共分六章，主要內(nèi)容包括：科學(xué)探究與化學(xué)新課程，化學(xué)課程中探究方案的設(shè)計，初中化學(xué)新課程中科學(xué)探究的實施，化學(xué)課程中科學(xué)探究的評價，關(guān)于科學(xué)探究若干問題的討論，化學(xué)新課程中的探究案例。本書可供化學(xué)教師新課程培訓(xùn)使用，也可作為各類師范院?；瘜W(xué)教育專業(yè)本?？平滩摹?/div>

作者簡介

　　吳星，揚州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，專長無機配位化學(xué)和化學(xué)課程論研究，教育部初高中化學(xué)國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》、《國家課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·九年級化學(xué)》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的主要作者之一。在《化學(xué)學(xué)報》、《高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報》、《物理化學(xué)學(xué)報》、《化學(xué)教育》等雜志上發(fā)表論文70余篇。

圖書目錄

第1章科學(xué)探究與化學(xué)新課程
第一節(jié) 科學(xué)探究與探究學(xué)習(xí)
第二節(jié) 初中化學(xué)新課程中的科學(xué)探究
第三節(jié) 學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
第2章化學(xué)課程中探究方案的設(shè)計
第一節(jié) 探究方案設(shè)計的原則
第二節(jié) 探究目標(biāo)的設(shè)計
第三節(jié) 探究策略的設(shè)計
第四節(jié) 探究方案的優(yōu)化
第3章初中化學(xué)新課程中科學(xué)探究的實施
第一節(jié) 科學(xué)探究活動中學(xué)生的行為
第二節(jié) 科學(xué)探究中教師的作用
第三節(jié) 化學(xué)課程中科學(xué)探究的組織
第四節(jié) 科學(xué)探究活動中的資源開發(fā)利用
第4章化學(xué)課程中科學(xué)探究的評價
第一節(jié) 科學(xué)探究活動評價的功能和原則
第二節(jié) 科學(xué)探究活動評價體系的確定
第三節(jié) 科學(xué)探究活動評價的方式及實施
第5章關(guān)于科學(xué)探究若干問題的討論
問題一科學(xué)探究活動有水平高低之分嗎
問題二探究性教學(xué)有無固定的模式
問題三科學(xué)探究的評價是不是只要過程，而不要結(jié)果
問題四所有化學(xué)知識都必須用探究的方式教與學(xué)嗎
問題五只有當(dāng)學(xué)生提出并探究自己的問題時，才會產(chǎn)生真正的探究嗎
問題六只有化學(xué)實驗才能進行科學(xué)探究嗎
問題七合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)是相互對立的嗎
問題八進行純粹科學(xué)研究是教師提高科學(xué)探究能力的唯一途徑嗎
問題九科學(xué)探究中每一個學(xué)生都要達到相同的標(biāo)準(zhǔn)嗎
第6章化學(xué)新課程中的探究案例
探究案例1 二氧化碳在水中的溶解性
探究案例2 人呼出的氣體是二氧化碳嗎
探究案例3 質(zhì)量守恒定律
探究案例4 物質(zhì)燃燒的條件
探究案例5 爆炸現(xiàn)象
探究案例6 滅火的原理和方法
探究案例7 焚燒農(nóng)作物秸稈的危害
探究案例8 有關(guān)雞蛋的實驗探究
探究案例9 金屬的活動性
探究案例10 金屬的銹蝕與防護
探究案例11 化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能
探究案例12 催化作用
參考文獻