現(xiàn)代教育技術(shù)：理論與應(yīng)用

第一篇 教育技術(shù)基本理論
第1章 教育技術(shù)概述3
學(xué)習(xí)目標3
1.1 教育技術(shù)的基本概念3
1.1.1 教育技術(shù)的定義3
1.1.2 教育技術(shù)的研究內(nèi)容6
1.1.3 教育技術(shù)與教師信息素養(yǎng) 7
1.2 教育技術(shù)的發(fā)展與趨勢11
1.2.1 教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 11 
1.2.2 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢14
本章小結(jié)15
習(xí)題1
16
第2章 學(xué)與教的理論17 
學(xué)習(xí)目標
17
2.1 行為主義理論17
2.1.1 桑代克的試誤說18
2.1.2 華生的刺激－反應(yīng)說20
2.1.3 斯金納的程序教學(xué)法23
2.2 認知主義理論23
2.2.1 布魯納的認知－發(fā)現(xiàn)說
28
2.2.2 現(xiàn)代認知主義的觀點31
2.3 建構(gòu)主義理論36
2.3.1 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀 36
2.3.2 建構(gòu)主義的教學(xué)原則38
本章小結(jié) 42
習(xí)題243
第3章 視聽與傳播理論 44
學(xué)習(xí)目標
44
3.1 視聽教育理論44
3.1.1 視感知規(guī)律44
3.1.2 聽感知規(guī)律51
3.1.3 “經(jīng)驗之塔”理論54
3.2 教育傳播理論57
3.2.1 傳播的概念和類型57
3.2.2 教育傳播過程 60
3.2.3 教育傳播模式63
3.2.4 教育傳播的基本原理67
本章小結(jié)69
習(xí)題370
第二篇 學(xué)習(xí)資源開發(fā)與利用 
第4章 視聽媒體輔助教學(xué) 73
學(xué)習(xí)目標73
4.1 教育傳播媒體73
4.1.1 教育傳播媒體73
4.1.2 教育傳播媒體的特性74
4.2 視聽教學(xué)媒體的設(shè)備與應(yīng)用75 
4.2.1 視覺媒體77
4.2.2 聽覺媒體77
4.2.3 視聽媒體81
4.3 視聽教學(xué)媒體的應(yīng)用82
4.3.1 應(yīng)用方式85
4.3.2 教材制作 87
本章小結(jié)90
習(xí)題4 90
 
第5章 多媒體計算機輔助教學(xué) 91
學(xué)習(xí)目標91
5.1 計算機的教育應(yīng)用92
5.1.1 CAI與CBE93
5.1.2 多媒體課件93
5.2 計算機輔助教學(xué)的模式95
5.2.1 分類框架102
5.2.2 主要模式102
5.3 多媒體課件的開發(fā)103
5.3.1 環(huán)境分析103
5.3.2 教學(xué)設(shè)計103
5.3.3 腳本設(shè)計105
5.3.4 軟件編寫?yīng)í?05
5.4 多媒體素材及其集成105
5.4.1 多媒體素材108
5.4.2 多媒體素材的采集與編輯119 
5.4.3 素材集成及其工具122
5.5 人工智能與教育122
5.5.1 人工智能概述123
5.5.2 人工智能的教育應(yīng)用129
本章小結(jié)130
習(xí)題5 130
 
第6章 因特網(wǎng)教育資源利用 131
學(xué)習(xí)目標 131
6.1 因特網(wǎng)教育資源131
6.1.1 因特網(wǎng)教育資源的特點 131 
6.1.2 網(wǎng)上教育資源的類型132
6.2 網(wǎng)絡(luò)信息檢索137
6.2.1 信息檢索工具137
6.2.2 信息檢索策略141
6.3 網(wǎng)上交流與資源共享144
6.3.1 網(wǎng)上交流144
6.3.2 資源共享147
6.4 基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)148
6.4.1 概念與特點148
6.4.2 基本過程149
6.4.3 應(yīng)用實例：WebQuest150
本章小結(jié)156
習(xí)題6157
第7章 現(xiàn)代遠程教育 158 
學(xué)習(xí)目標158
7.1 遠程教育概述158
7.1.1 概念與發(fā)展158
7.1.2 遠程教育的類型161
7.2 遠程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵特征163
7.2.1 學(xué)習(xí)方式 163
7.2.2 學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)過程 164
7.2.3 關(guān)鍵特征165
7.3 網(wǎng)絡(luò)課程169
7.3.1 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺169
7.3.2 視頻會議與實時教學(xué)174
7.4 虛擬現(xiàn)實技術(shù)
176
7.4.1 虛擬現(xiàn)實概述 176
7.4.2 常用技術(shù)及應(yīng)用 178
本章小結(jié)182
習(xí)題7183
第8章 學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境 184
學(xué)習(xí)目標 184
8.1 校園網(wǎng)絡(luò) 184
8.1.1 校園網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)184
8.1.2 校園網(wǎng)絡(luò)的功能188
8.1.3 校園網(wǎng)絡(luò)實例190
8.2 多媒體教室196
8.2.1 功能與設(shè)計197
8.2.2 系統(tǒng)基本構(gòu)成198
8.3 網(wǎng)絡(luò)機房 204
8.3.1 基本構(gòu)成與布局 204
8.3.2 人機工程原理的應(yīng)用207
8.4 微格教室210
8.4.1 微格教學(xué)系統(tǒng)210
8.4.3 微格教學(xué)的實施212
本章小結(jié)214
習(xí)題8215
第三篇 教學(xué)過程設(shè)計與評價
第9章 教學(xué)設(shè)計219 
學(xué)習(xí)目標219
9.1 教學(xué)設(shè)計概述 219
9.1.1 教學(xué)設(shè)計及其特征 219
9.1.2 教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)生與發(fā)展221 
9.1.3 教學(xué)設(shè)計的過程模式222
9.2 教學(xué)設(shè)計的基本過程223
9.2.1 前期分析223
9.2.2 教學(xué)目標的闡明224
9.2.3 教學(xué)策略的制定229
9.2.4 方案編寫與成果評價 235
9.3 教學(xué)設(shè)計方案舉例236
本章小結(jié)244
習(xí)題9244
第10章 教學(xué)評價 245
學(xué)習(xí)目標245
10.1 教學(xué)評價概述 245
10.1.1 評價的概念 246
10.1.2 評價類型 248
10.2 教學(xué)評價技術(shù) 250
10.2.1 定量技術(shù) 251
10.2.2 定性技術(shù) 254
10.3 評價指標的確定 257
10.3.1 基本步驟 257
10.3.2 確定指標258
10.4 評價方法的運用262
10.4.1 面向過程的評價262
10.4.2 面向資源的評價267
本章小結(jié)273
習(xí)題10 274
參考文獻
275
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