綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)

導(dǎo)論 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)踐與研究的審視
第一章 活動(dòng)、課外活動(dòng)、活動(dòng)課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
一、活動(dòng)中學(xué)
二、活動(dòng)課程的萌芽
三、活動(dòng)課程的形成
四、課外活動(dòng)“課程化”
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生
六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義
第二章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)與目標(biāo)
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)
第三章 綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域的開發(fā)
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
二、活動(dòng)領(lǐng)域開發(fā)的分析框架
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域開發(fā)的流程
第四章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的依據(jù)
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的流程
三、將活動(dòng)主題選擇與發(fā)現(xiàn)的方法教給教師
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的組織方式
第五章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的教學(xué)要素
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程
第六章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)方式的特點(diǎn)與分類
二、游戲活動(dòng)方式
三、探究活動(dòng)方式
四、交往活動(dòng)方式
五、表現(xiàn)活動(dòng)方式
第七章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的督導(dǎo)與管理
一、組織框架的建立
二、指導(dǎo)教師的督導(dǎo)與管理
三、學(xué)生活動(dòng)的督導(dǎo)與管理
四、活動(dòng)安全的督導(dǎo)與管理
第八章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)及需要回答的問題
二、誰來評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)什么？
三、采用什么標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)？
四、如何評(píng)價(jià)？
五、評(píng)價(jià)怎樣？
主要參考文獻(xiàn)
后記