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內(nèi)容簡介

　　本書就新課程改革的一些熱點、重點和難點問題進(jìn)行了深入研究和探討。全書分別從活動、課外活動、活動課程與綜合實踐活動課程，綜合實踐活動課程的性質(zhì)與目標(biāo)等方面著重論述了綜合實踐活動課程開發(fā)的歷史脈絡(luò)、現(xiàn)實思路及問題把握方式等。

作者簡介

　　李臣之，本名李臣，1965年生，四川巴中人。1989-1995年就讀于西南師范大學(xué)，先后獲教育學(xué)碩士、博士學(xué)位。現(xiàn)任深圳大學(xué)基礎(chǔ)教育與教師發(fā)展研究中心常務(wù)副主任、教授，師范學(xué)院教師教育部主任，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程學(xué)術(shù)委員會副理事長、教學(xué)論學(xué)術(shù)委員會常務(wù)理事，廣東省教育學(xué)會課程與教學(xué)論專業(yè)委員會副理事長。主要研究方向為課程與教學(xué)論、教師教育。主持并完成教育部、省、市課題五項，參與教育部重點課題四項。著有《綜合實踐活動課程開發(fā)》《西方課程思潮研究》《活動課程研究》《活動教育引論》《高中校本課程開發(fā)與綜合實踐活動》《綜合實踐活動課程教學(xué)論》等。在《教育研究》《課程·教材·教法》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。

圖書目錄

導(dǎo)論綜合實踐活動課程實踐與研究的審視
第一章活動、課外活動、活動課程與綜合實踐活動課程
一、活動中學(xué)
二、活動課程的萌芽
三、活動課程的形成
四、課外活動“課程化”
五、綜合實踐活動的產(chǎn)生
六、綜合實踐活動課程的意義
第二章綜合實踐活動課程的性質(zhì)與目標(biāo)
一、綜合實踐活動課程的性質(zhì)與特點
二、綜合實踐活動課程的目標(biāo)
第三章綜合實踐活動領(lǐng)域的開發(fā)
一、綜合實踐活動課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
二、活動領(lǐng)域開發(fā)的分析框架
三、綜合實踐活動領(lǐng)域開發(fā)的流程
第四章綜合實踐活動的主題設(shè)計
一、綜合實踐活動主題設(shè)計的依據(jù)
二、綜合實踐活動主題設(shè)計的流程
三、將活動主題選擇與發(fā)現(xiàn)的方法教給教師
四、綜合實踐活動主題的組織方式
第五章綜合實踐活動的過程
一、綜合實踐活動課程實施中的教學(xué)要素
二、綜合實踐活動的過程
第六章綜合實踐活動的方式
一、綜合實踐活動方式的特點與分類
二、游戲活動方式
三、探究活動方式
四、交往活動方式
五、表現(xiàn)活動方式
第七章綜合實踐活動課程的督導(dǎo)與管理
一、組織框架的建立
二、指導(dǎo)教師的督導(dǎo)與管理
三、學(xué)生活動的督導(dǎo)與管理
四、活動安全的督導(dǎo)與管理
第八章綜合實踐活動課程的評價
一、綜合實踐活動課程評價的實質(zhì)、特點及需要回答的問題
二、誰來評價？評價什么？
三、采用什么標(biāo)準(zhǔn)評價？
四、如何評價？
五、評價怎樣？
主要參考文獻(xiàn)
后記