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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是作者殫精竭慮礪煉十年而成的一部母親教育專著。作者從母親的角度對(duì)人類社會(huì)的一些核質(zhì)問題進(jìn)行了嚴(yán)肅而深入地思考，提出了一系列關(guān)乎整個(gè)人類命運(yùn)的重大命題。這是一個(gè)我們不得不需要凈心傾聽地獨(dú)特聲音。嬰兒出生時(shí)都是同母親連體的，因此存在著一個(gè)宮外孕期。同父親相比，母親在育兒方面有著本能的優(yōu)越。人是分兩次誕生的，人是早產(chǎn)三年的動(dòng)物，人生的頭三年是在組裝大腦。人存在著一個(gè)比性本能更為本質(zhì)的智本能，一旦錯(cuò)過便遭閹割，因此，孩子的一年決非普通意義上的一年，孩子的一年等于十年。人類目前所強(qiáng)調(diào)的教育都是“顯教育”，對(duì)于更本質(zhì)更重要的“潛教育”卻不加關(guān)注。道德、勇氣、責(zé)任等不是通過教育者的“教”就能起作用，而是要通過教育者的“做“才能達(dá)到目的的。過往的教育學(xué)是“教”的教育學(xué)，以后的教育學(xué)將是“做”的教育學(xué)。本書詳盡的范例，細(xì)膩真情的說理，無不將讀者領(lǐng)進(jìn)一個(gè)嶄新的母性境界。每一個(gè)母親都應(yīng)該閱讀這本書，這是孩子對(duì)你的要求！為什么寡母的孩子特別容易成大才；為什么雙胞胎的孩子成才率特別低；為什么妻生的孩子比妾生的要優(yōu)秀的多；為什么并不出色的父祖突然涌現(xiàn)出許多杰出的后代；為什么先天后天俱佳的神童成大才者寡；為什么先天不足的早產(chǎn)兒、小樣兒能夠后來居上成就大業(yè)。每一個(gè)中國人都應(yīng)該閱讀這本書，這是民族對(duì)你的要求！為什么兩千多年前的春秋戰(zhàn)國會(huì)有百家爭(zhēng)鳴的人才鼎盛；為什么文藝復(fù)興時(shí)的意大利會(huì)像夏雨后的蘑菇涌現(xiàn)出了一批世界級(jí)的藝術(shù)巨匠；為什么作為殖民地的美國能一躍而起稱雄世界；為什么人口數(shù)只同我國上海的猶太人其天才卻多如繁星；為什么僅相當(dāng)于中國一個(gè)中等省份的韓國就連體育也讓我們驚出一身冷汗每一個(gè)關(guān)心人類命運(yùn)的人都應(yīng)該閱讀這本書，這是未來對(duì)你的要求！為什么說人類社會(huì)最大的剝削是對(duì)母親勞動(dòng)的剝削；為什么說母親要像服兵役一樣服三年母役；為什么說成為一個(gè)合格的母親是女性成才的一種特殊形式；為什么說母親的工作應(yīng)該是帶薪的工作；為什么說母親的勞動(dòng)決不亞于英雄的創(chuàng)造；為什么說婦聯(lián)組織應(yīng)該是一個(gè)民族未來的“總統(tǒng)府”

作者簡(jiǎn)介

　　王東華，男，1963年6月25日生，安徽省蕪湖市人。華東交通大學(xué)母親教育研究所所長(zhǎng)，副教授。1984年畢業(yè)于華東交通大學(xué)，1987年畢業(yè)于上海交通大學(xué)馬列理論第二學(xué)士學(xué)位班。先后任職于華東交通大學(xué)、武漢交通科技大學(xué)、湖北省青年心理研究所。其研究當(dāng)代大學(xué)生的教育專著《新大學(xué)人》（40萬字），為‘93深圳（中國）優(yōu)秀文稿公開競(jìng)價(jià)首部成交著作。其致力人類文化啟蒙的另一教育專著《發(fā)現(xiàn)母親》（80萬字），1999年一經(jīng)推出即在社會(huì)產(chǎn)生廣泛影響。由他精心編選的的新作《我們是這樣教育孩子的——9位中國杰出父母的成功經(jīng)驗(yàn)》，一經(jīng)出版，便入全國暢銷書榜。最近該書又被全國婦聯(lián)“世紀(jì)父母讀書計(jì)劃”選中，作為3本優(yōu)秀家教讀物之一向全國父母推薦。由于其在母親教育研究及普及方面的突出成績(jī)，2000年被全國婦聯(lián)授予“助西愛心大使”稱號(hào)，2001年入選《中國青年》雜志“可能影響21世紀(jì)中國的100青年人物”。

圖書目錄

自序·愿天下人共讀之
導(dǎo)論江山是銀，母親是全
  0．1 我曾經(jīng)對(duì)自己?jiǎn)杺€(gè)不休
    一句話改變了一個(gè)人的命運(yùn)——我的生活故事——重釋夏斐事件——摒棄母職的做法并不是制度造成的——“五四”也許是中國母教的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——重評(píng)中國母親史——“文革”是中國母教的一個(gè)典型切片——現(xiàn)代中國已無家庭教育可言——偽劣產(chǎn)品的本質(zhì)在于偽劣母親
  0．2 童年不應(yīng)該是一個(gè)任父母打扮的小孩子
    第三只眼睛看天才——我的一點(diǎn)早教體會(huì)——中國歷史上有著輝煌的早期教育傳統(tǒng)——是先天還是后天——是超常還是正?！翘烊贿€是自然——是晚成還是早成——是先表還是遲衰——是短壽還是長(zhǎng)壽——是什么造就了偉大的人物——讓我們千百倍地把童年重視起來
  0．3 自古英雄出少年
    人的成長(zhǎng)三棱錐說——智力商數(shù)：天才都是神童——意志商數(shù)：天才都是斗士——品德商數(shù)：天才都是圣徒——?dú)飧派虜?shù)：天才就是天才
  0．4 我們的教育犯了大錯(cuò)誤
    道德教育失誤的根本原因在哪里——人類教育的問題究竟出在什么地方——要高度重視潛教育：習(xí)育和化育——我對(duì)情商等的看法
  0．5 女人的名字叫母親
    從生物學(xué)的角度看：女人的名字的確叫母親——從優(yōu)生學(xué)的角度看：女人的名字還是叫母親——從人才學(xué)的角度看：女人的名字更是叫母親
  0．6 推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手
    “早逝現(xiàn)象”敲響中國母嬰質(zhì)量的警鐘——母親，只有母親，才是創(chuàng)造歷史的真正動(dòng)力
歷史與未來·母親締造光明
第一章人類還沒有學(xué)會(huì)走路
  1．1 燭光里的母嬰
    馬卡連柯：教育的基礎(chǔ)主要是在五歲前奠定的——蒙臺(tái)梭利：兒童頭三年的發(fā)展可看作人的一生——老威特：如果教育得法，大多數(shù)孩子都會(huì)成為非凡的人才——穆勒：由于父母的教導(dǎo)，我開始的時(shí)間要比同代人早二十五年
  1．2 沒有太陽的天空
    養(yǎng)牛、養(yǎng)鳥、養(yǎng)魚、養(yǎng)花都要懂得專門的方法，那么養(yǎng)孩子呢——買一件電器、家具、衣服都要跑遍全城，可又有誰為育子中的一個(gè)問題也如此做呢——我們的媒體每天都有大量的足球、股市消息，可是育兒呢
  1．3 教育：僧侶式的學(xué)校
    當(dāng)前的性知識(shí)普及是性教育還是性教唆——為父為母是人生最重要的課程——潘光旦：師范教育屯是一樣的不著邊際，它只教人如何做別人家的兒女的老師，沒有教人如何做母親，做自己的子女的老師——許廣平：結(jié)了婚的女性，總有做母親的一天，最好還是有這樣的研究所或指導(dǎo)所
  1．4 愛情：美麗得不可饒恕的罪行
  1．5 分娩：以誕生為名義的屠宰
  1．6 養(yǎng)育：培養(yǎng)乎，飼養(yǎng)乎
  1．7 成功：用孩子抵押來的勛章
  原理與假說·人皆可為堯舜
第二章智本能：人生只有一次機(jī)會(huì)
  2.1 人腦是萬物的靈長(zhǎng)
  2.2 人腦是分兩次誕生的
  2.3 第二次誕生更重要
  2.4 智慧是人腦與環(huán)境的嫁接
  2.5 人是早產(chǎn)三年的動(dòng)物
  2.6 三歲前為何不能記憶
  2.7 人生的頭三年是在組裝大腦
  2.8 嬰孩的一年等于十年
  2.9 智力閹割:近乎殘酷的事實(shí)
  2.10 我們現(xiàn)在所有的教育都是再教育
第三章大規(guī)律：天才何以成為天才
  3.1 一生之計(jì)在于童
  3.2 自古英雄出少年
  3.3 識(shí)社會(huì)者為俊杰
  3.4 身體是革命的本錢
  3.5 讓孩子過一個(gè)幸福的百歲人生

第四章佑護(hù)者，母親是孩子的總設(shè)計(jì)師
  4.1 母嬰連體:嬰孩出生時(shí)都是連嬰兒
  4.2 宮外孕期:膚愛是嬰孩的第二子宮
  4.3 母子感通:搖籃里建立起來的感應(yīng)頻道
  4.4 戀母情結(jié):母親是孩子的純金戀人
  4.5 心理支持:偉大光榮正確的媽
  4.6 子宮心理:跟隨孩子成長(zhǎng)的分子維心理
  4.7 脂膚性格:以性格贏得性格
  4.8 慈容精神:孩子是母親身上掉下的肉
  4.9 父親職責(zé):父親在育兒中的位置
方法與途徑·母親是第一生產(chǎn)力
第五章教育，母親是孩子的大老師
……
第六章習(xí)育，面對(duì)孩子我們必須重新做人
……
第七章化育，向偉大的心靈邁進(jìn)
……
第八章讓天才成批出現(xiàn)
……
跋·向使命證明自己
后記