多元智能：理論、方法與實踐

理論篇
多元智能理論及實驗
多元智能理論與課堂教學改革
多元智能理論的個人解讀
多元智能理論與教師專業(yè)化發(fā)展
多元智能理論觀照下的課程開發(fā)
多元智能理論和學校德育
多元智能視野中的班級文化建設
多元智能理論的評價觀
多元智能實驗：美國的實踐、經(jīng)驗與效果
多元智能教學三辨
方法篇
語言智能有其培養(yǎng)
如何培養(yǎng)數(shù)理邏輯智能
視覺一空間智能及其培養(yǎng)
為教與學插上音樂的翅膀
身體運動智能的開發(fā)與培養(yǎng)
人際交往智能的培養(yǎng)方法
開發(fā)兒童的自我認識潛能
實踐篇
上篇課堂實錄及其評析
語文課教學實錄：《諸葛亮和小皮匠》
兒童哲學課教學實錄：《螞蟻大力士》
數(shù)學課教學實錄：《雞兔同籠問題》
數(shù)學課教學實錄：《千和萬的認識》
英語課教學實錄：《Fat/Thin、Old/Young》
自然課教學實錄：《化妝師》
體育課教學實錄：《模仿動物跳和海綿球擲遠》
下篇教師研究心得
開發(fā)學生潛能 塑造健全人格
論語文課堂教學中應重視多元智能的培養(yǎng)
多元智能發(fā) 展與數(shù)學課堂教學的整合
在作文教學中開發(fā)學生的自我認識、音樂和人際關系智能
多元智能思想在小學英語課堂的滲透
淺談運用多元智能的理論激發(fā)學生的自信心
附錄
上海實驗區(qū)教師培訓班部分專題講座
上海實驗區(qū)部分多元智能開發(fā)實踐課概況表
附錄
中德納個人簡歷及主要著作
近年來國內(nèi)外與多元智能理論相關的主要研究論著
近年來國內(nèi)有關多元智能理論的部分研究論文