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內(nèi)容簡介

　　新一輪基礎教育課程改革適應了歷史發(fā)展的需要，正在促成教育領域內(nèi)前所未有的巨變。普通高中課程改革即將拉開帷幕，高考命題改革成為亮點，課改已經(jīng)成為高中教學無法回避的問題。就是在這樣一種特殊的背景下，我們應廣大高中學生和一線教師的期盼，編輯了這套《高中新教材同步導學與測試》叢書，以供教學之需。這套叢書以人教版高中最新實驗教材修訂版為藍本，依據(jù)最新《教學大綱》和《課程標準》編寫。充分關照了同步教學的實際，在用時、容量、針對性、結(jié)構(gòu)、體例上充分體現(xiàn)實用性原則。力求使抽象內(nèi)容形象化，復雜內(nèi)容簡明化，呆板知識趣味化，能力訓練系統(tǒng)化，思維訓練經(jīng)?；?；對課本知識進行有效的深層次的歸納整合，體現(xiàn)了“自主學習”、“探究學習”的新思路，引導學生質(zhì)疑問難，調(diào)查實踐、探究發(fā)現(xiàn)，使學習成為主動的、富有個性的實踐、認知過程；同時滲透社會意識、環(huán)境意識、公民道德、審美意識等方面的教育，拓展學生的知識視野，全面提高學生的自主探究能力和創(chuàng)新思維能力，使個性得以彰顯，情感得以升華?！陡咧行虏牧贤綄W與測試》以現(xiàn)代教育理念為指導，充分體現(xiàn)了新課程的精髓，突破了同類資料的陳舊模式，定位課堂，貼近學生，遵循由淺入深、循序漸進的學習規(guī)律，體現(xiàn)了新課程三維教學目標，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度全面關照學生的發(fā)展；把視角轉(zhuǎn)向?qū)W生和學習過程，注重學法指導，作到了點撥精當，剖析入理，分析準確，訓練適度，作案詳盡。這套叢民收各科按章節(jié)都開設了“知能聚集”、“課前自評”、“范例導解”、“知能升華”、“學后導思”等五個欄目。在適當?shù)牟糠衷O置了“高考鏈接”欄目，使學生提前得到相關訓練。

作者簡介

暫缺《影響中國文化的20大奇才怪杰》作者簡介

圖書目錄

第六章不等式
6.1.1 不等式的性質(zhì)（一）
6.1.2 不等式的性質(zhì)（二）
6.2.1 算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)（一）
6.2.2 算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)（二）
6.3.1 不等式證明（一）
6.3.2 不等式證明（二）
6.4.1 不等式的解法舉例（一）
6.4.2 不等式的解法舉例（二）
6.5.1 含有絕對值的不等式（一）
6.5.2 含有絕對值的不等式（二）
本章小結(jié)
第七章直線和圓的方程
7.1 直線的傾斜角與斜率
7.2.1 直線的方程（一）
7.2.2 直線的方程（二）
7.3.1 兩條直線的位置關系（一）
7.3.2 兩條直線的位置關系（二）
7.4.1 簡單的線性規(guī)劃（一）
7.4.2 簡單的線性規(guī)劃（二）
7.4.3 研究性課題與實習作業(yè)：線性規(guī)劃的實際應用
7.5.1 曲線與方程（一）
7.5.2 曲線與方程（二）
7.6.1 圓的方程（一）
7.6.2 圓的方程（二）
本章小結(jié)
第八章圓錐曲線方程
8.1.1 橢圓及其標準方程（一）
8.1.2 橢圓及其標準方程（二）
8.2.1 橢圓及其標準方程（一）
8.2.2 橢圓及其標準方程（二）
8.3.1 雙曲線及其標準方程（一）
8.3.2 雙曲線及其標準方程（二）
8.4.1 雙曲線的簡單幾何性質(zhì)（一）
8.4.2 雙曲線的簡單幾何性質(zhì)（二）
8.5.1 拋物線及其標準方程（一）
8.5.2 拋物線及其標準方程（二）
8.6.1 拋物線的簡單幾何性質(zhì)（一）
8.6.2 拋物線的簡單幾何性質(zhì)（二）
本章小結(jié)
參考答案