本書用新的觀點闡述中小學數(shù)學教育的理論，構建新的數(shù)學教育體系，并與正在實驗的國家數(shù)學課程標準相適應。書中首先敘述了中國數(shù)學教育的國際地位和文化傳統(tǒng)，然后根據(jù)20世紀以來數(shù)學的進展，闡述數(shù)學觀和數(shù)學教育觀的變化，介紹國際和國內的主要數(shù)學教育理論。在此基礎上，對中國的現(xiàn)有數(shù)學教育進行分析評論，包括數(shù)學課程改革、數(shù)學教學模式、創(chuàng)新數(shù)學教學、新的數(shù)學題型、數(shù)學的德育功能等諸多方面。最后，單獨敘述了數(shù)學教育心理學的新進展，以及如何準備上數(shù)學課的實際操作要求。全書體現(xiàn)了時代性、國際性、學術性，努力在國際比較中探求中國數(shù)學教育的特色，以求逐步形成中國自己的數(shù)學教育理論。本書可作為基礎教育課程改革數(shù)學教師培訓的教材，也可作為各類師范院校數(shù)學教育專業(yè)本科生、研究生使用的教材或參考書。作者介紹：張奠宙華東師范大學數(shù)學系教授，博士生導師。國家義務教育數(shù)學課程標準研制組核心成員。專長算子譜論、現(xiàn)代數(shù)學史以及數(shù)學教育研究。1995年-1998年間擔任國際數(shù)學教育委員會（ICMI）執(zhí)行委員。1999年當選為國際歐亞科學院院士。
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