小學(xué)語文心育藝術(shù)

第一編 小學(xué)語文心育藝術(shù)概述
一、小學(xué)語文心育要發(fā)展智能
二、小學(xué)語文心育要塑造人格
三、把握小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要
四、小學(xué)語文心育藝術(shù)要在“目標(biāo)融合”上做文章
五、新型的師生關(guān)系是小學(xué)語文心育藝術(shù)的“土壤”
六、小學(xué)語文心育藝術(shù)對教師人文素養(yǎng)的要求
七、小學(xué)語文心育藝術(shù)對老師的人格要求
八、小學(xué)語文心育整體策略
第二編 小學(xué)語文教學(xué)過程中的心育藝術(shù)
九、設(shè)計具有“挑戰(zhàn)性”的教學(xué)內(nèi)容
十、注重激發(fā)學(xué)生的言語動機
十一、在聽說訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生思維能力的技巧
十二、消除學(xué)生掌握字音的心理“困惑”
十三、創(chuàng)設(shè)理解字義的“情境”
十四、避免寫字帶給學(xué)生的心理損害
十五、閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進行“自我心像”想象
十六、文藝性記敘文教學(xué)要抓“典型再造”
十七、對寓意的理解要克服認(rèn)知障礙
十八、挖掘詩歌意境，喚起豐富想象
十九、說明文的理解要抓住一個“明”字
二十、消除學(xué)生對作文的懼怕心理
二十一、看圖作文要放飛學(xué)生想象的翅膀
二十二、作文教學(xué)要運用模仿的智力價值
二十三、利用日記對學(xué)生進行心理教育
二十四、引導(dǎo)學(xué)生在作文中抒發(fā)情感
二十五、作文評改要利于學(xué)生的心理優(yōu)化
二十六、讓學(xué)生在自由作文中自由發(fā)展
二十七、在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生真誠的性格特征
二十八、在教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生的情感
二十九、讓學(xué)生在主動探究中主動發(fā)展
三十、靈活組織語文學(xué)習(xí)活動
……
第三編 小學(xué)語文教學(xué)方法中的心育藝術(shù)
后記