大學(xué)之思與大學(xué)之治

　　《大學(xué)之思與大學(xué)之治》作者站在深刻領(lǐng)悟教育真諦、認(rèn)識(shí)教育本質(zhì)的高度，提出了辦大學(xué)在戰(zhàn)略上要站得高、沒(méi)有一流的學(xué)科就沒(méi)有一流的大學(xué)、以人為本，確立教師在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位、辦大學(xué)就是要辦一個(gè)氛圍、人文教育和科學(xué)教育相融合，全面提高學(xué)生的素質(zhì)等辦學(xué)理念和思路。在分析21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和高等教育歷史發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，作者指出21世紀(jì)中國(guó)高等教育的走向是：從精英型高等教育到大眾型高等教育；從教學(xué)科研兩個(gè)中心，到產(chǎn)、學(xué)、研三足鼎立；從以科學(xué)教育為主到科學(xué)教育和人文教育的融合；從向過(guò)去學(xué)習(xí)到向未來(lái)學(xué)習(xí)。作者結(jié)合華中理工大學(xué)等高校的辦學(xué)實(shí)踐，還闡述了高等教育的本質(zhì)，高校適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要確立哪些新的教育觀念，如何認(rèn)識(shí)和處理產(chǎn)、學(xué)、研的關(guān)系，怎樣加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，大學(xué)生文化素質(zhì)教育的意義、內(nèi)容、重點(diǎn)、模式和方法，德育和智育的根本區(qū)別，怎樣提高大學(xué)德育的有效性，影響大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍形成的主要因素等問(wèn)題。理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)術(shù)研究與工作研究相結(jié)合是《大學(xué)之思與大學(xué)之治》的一大特色。《大學(xué)之思與大學(xué)之治》對(duì)高等教育研究者、高校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員均有較大的參考價(jià)值。

　　劉獻(xiàn)君，男，1945年3月10日出生，湖南寧鄉(xiāng)人，華中科技大學(xué)黨委副書(shū)記，教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)，《高等教育研究》雜志主編，教授，博士生導(dǎo)師。主要學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，全國(guó)學(xué)位中心學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，全國(guó)大學(xué)生文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，教育部學(xué)科發(fā)展與專業(yè)設(shè)置專家委員會(huì)委員，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，湖北省高校德育課程研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。