這次所輯《柳斌談素質教育》是從近十年來的文章和講話中篩選出來的,共54篇。為突出素質教育的主題,采用了按內容編排的形式??荚嚤緛硎菣z驗教學效果,衡量教學工作利弊得失的一種手段,現在卻異化為千家萬戶、千軍萬馬奮斗追求的目的。教與學的目的,變成最終是為了通過一場高難度的考試,而學會做人,學會求知,學會辦事,學會健體,學會審美,學會創(chuàng)造等為學生發(fā)展同時也是為社會發(fā)展打基礎的素質培養(yǎng)任務卻被丟到一邊去了。考試對于現在的許多地區(qū)的教師來說是一根指揮棒’也是一根繩索。它束縛了教師的手腳,使他們失去了創(chuàng)造性思維和對教學的主導作用,而變成了圍繞著考試奔忙的機器。教育是最需要科學的領域,傳授科學的過程不科學,傳授科學的人就只能收獲痛苦。而“應試”思潮則在把教育過程拉向違背教育規(guī)律的不科學的道路。