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內(nèi)容簡介

　　本書是中國科技大學少年班的最早也是最富成果的研究者司有和教授，在長期跟蹤、觀察、研究少年大學生學習能力時總結(jié)出來的。作者針對很多中學生及其父母經(jīng)常詢問的“怎樣才能提高孩子的學習能力”？從14個方面進行了通俗而又切中要害的論述。書中介紹的各種具體方法，不僅曾讓少年大學生們輕松面對各種學習難題，而且同樣會讓在學習中碰到困難的其他中學生廣受啟發(fā)，因為“你并不比別人差”！讀者對象：中學生（小學高年級學生）、學生家長及教師。作者簡介：●國務院授予有“突出貢獻的專家”并享受政府特殊津貼●“全國家庭教育工作園丁獎”獲得者●“全國家庭教育工作先進個人”獲得者●中國科學院優(yōu)秀研究生導師司有和，男，1945年6月生，安徽省含山縣人，教授。中國科技寫作學的奠基者和創(chuàng)始人。曾任中國科技大學學術(shù)委員會委員、信息與決策研究所所長，現(xiàn)為重慶大學教授。作者在中國科技大學工作期間，曾參加了中國科大少年班的創(chuàng)建工作，是我國超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各類學術(shù)專著20多種，其中僅超常教育方面的著作就有《杰出中小學生的成長奧秘》、《杰出中學生的14種能力》、《少年班通訊》、《超常教育學》、《成才者的家庭教育》、《培養(yǎng)超常兒童有學問》等并多次獲獎，其中《少年大學生奧秘》為“1984年全國紅領巾讀書讀報獎章活動”活動用書。作者在研究、追蹤少年大學生成長時發(fā)現(xiàn)，通過有意識地誘發(fā)各種良好的個性心理品質(zhì)，可以讓少年兒童的非智力因素促使其智力獲得快速發(fā)展，從而在國內(nèi)首次提出了“早期誘發(fā)”理論。本理論曾讓作者智力平平的孩子獲得超常發(fā)展。鑒于作者在家教理論及實踐方面的出色成績，1994年全國婦聯(lián)、國家教委為其頒發(fā)“全國家庭教育工作園丁獎”及“全國家庭教育工作先進個人”榮譽稱號。目錄：引子：從畫地圖說起一、課前預習能力二、課堂聽課能力三、課堂筆記能力四、復習能力五、作業(yè)解題能力六、實踐動手能力七、應考能力八、信息檢索能力九、時間運籌能力十、記憶能力……

作者簡介

　　●國務院授予有“突出貢獻的專家”并享受政府特殊津貼●“全國家庭教育工作園丁獎”獲得者●“全國家庭教育工作先進個人”獲得者●中國科學院優(yōu)秀研究生導師司有和，男，1945年6月生，安徽省含山縣人，教授。中國科技寫作學的奠基者和創(chuàng)始人。曾任中國科技大學學術(shù)委員會委員、信息與決策研究所所長，現(xiàn)為重慶大學教授。作者在中國科技大學工作期間，曾參加了中國科大少年班的創(chuàng)建工作，是我國超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各類學術(shù)專著20多種，其中僅超常教育方面的著作就有《杰出中小學生的成長奧秘》、《杰出中學生的14種能力》、《少年班通訊》、《超常教育學》、《成才者的家庭教育》、《培養(yǎng)超常兒童有學問》等并多次獲獎，其中《少年大學生奧秘》為“1984年全國紅領巾讀書讀報獎章活動”活動用書。作者在研究、追蹤少年大學生成長時發(fā)現(xiàn)，通過有意識地誘發(fā)各種良好的個性心理品質(zhì)，可以讓少年兒童的非智力因素促使其智力獲得快速發(fā)展，從而在國內(nèi)首次提出了“早期誘發(fā)”理論。本理論曾讓作者智力平平的孩子獲得超常發(fā)展。鑒于作者在家教理論及實踐方面的出色成績，1994年全國婦聯(lián)、國家教委為其頒發(fā)“全國家庭教育工作園丁獎”及“全國家庭教育工作先進個人”榮譽稱號。

圖書目錄

引子：從畫地圖說起
一、課前預習能力
1、預習的方法
2、預習時間的安排
3、學會選擇預習課目
4、預習語文的方法
5、預習數(shù)理化的方法
二、課堂聽課能力
6、聽課的著力點在哪里
7、聽課的基本要素
8、聽課要學會抓西瓜
三、課堂筆記能力
9、課堂筆記的要求
10、課堂筆記的記法
11、課堂筆記的整理和使用
四、復習能力
12、課后復習的程序和方法
13、階段復習的程序和方法
14、復習語文的方法
15、復習數(shù)理化的方法
五、作業(yè)解題能力
16、做作業(yè)的步驟
17、解題不能靠死記硬背
18、摸解題的規(guī)律
19、摸出題的規(guī)律
六、實踐動手能力
20、怎樣做好實驗準備
21、怎樣進行實驗觀測
22、怎樣進行實驗記錄
23、怎樣進行實地考察
24、怎樣進行社會調(diào)查
七、應考能力
25、考期如何加強自我控制
26、搞好考前復習
27、掌握考試方法
八、信息檢索能力
28、怎樣選擇課外書
29、怎樣尋找要讀的書
30、講究讀書方法
九、時間運籌能力
31、讀董老的惜時詩
32、運籌時間的三要素
33、保持時間運籌上的彈性
十、記憶能力
34、理解、復述記憶法
35、數(shù)字特征記憶法
36、間隔交替記憶法
37、歸類網(wǎng)絡記憶法
38、改錯趣味記憶法
十一、表達能力
39、口頭表達能力訓練法
40、書面表達能力訓練法
41、寫文章要用自己的話
42、理工科學生怎樣學寫作
十二、思維能力
43、發(fā)展形象思維能力
44、注重培養(yǎng)抽象思維能力
45、不斷提高直覺思維能力
46、努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力
47、訓練思考的方法
十三、創(chuàng)造能力
48、最重要的是創(chuàng)造力
49、開發(fā)創(chuàng)造力的關(guān)鍵
50、創(chuàng)造的技法
51、學會捕捉創(chuàng)造中的靈感
十四、自我調(diào)節(jié)能力
52、知識的自我調(diào)節(jié)
53、能力的自我調(diào)節(jié)
54、體質(zhì)的自我調(diào)節(jié)
55、愛好的自我調(diào)節(jié)
56、選科定向能力
附錄
1、中國科技大學少年班的報考辦法
2、報考中國科技大學少年班優(yōu)秀中學生推薦表
3、報考中國科技大學少年班優(yōu)秀中學生俱自薦表