多元智能與學(xué)生成就：六所學(xué)校的成功案例

　　“多元智能理論究竟能否促進學(xué)生的學(xué)習(xí)？”本書就加德納博士提出的這個問題作了很好的回答。本書介紹了美國的六所多元智能學(xué)校（包括兩所小學(xué)，兩所初中和兩所高中）。盡管各個實踐多元智能理論的出發(fā)點不同，各校的生源、規(guī)模、辦學(xué)條件以及地理位置也不同，但他們都有5－10年探索和實施多元智能教育方案的經(jīng)驗。作者考察了這些學(xué)校的教師是如何運用多元智能理論，又是如何評估學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成就的，也與評估學(xué)生取得學(xué)習(xí)成就的，也與讀者分享了學(xué)校因多元智能而獲得成功的發(fā)展歷程及啟示。這些學(xué)校的成功故事告訴我們：多元智能理論改變了教師的教育理念、教學(xué)的環(huán)境、課程設(shè)置以及評估方式，并且顯著地提升了學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。期待教育的成功，首先是期待每一個人。相信這本中小學(xué)校實踐多元智能理論的全程實錄，會給中國的教育工作者和所有關(guān)注教育的人士打開一個新的視界。

　　琳達·坎貝爾（Linda Campbell）是美國西雅圖安提俄克大學(xué)（Antioch University）的教育學(xué)教授、社區(qū)和專業(yè)研究中心的負(fù)責(zé)人。