邏輯學教程

　　前言近幾年來，我國的職業(yè)技術(shù)教育，尤其是高等職業(yè)技術(shù)教育得到了迅速發(fā)展，為我國的四化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批急需的各類專門人才，對建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明起到了重要的作用。但是我國的高等職業(yè)教育要真正做到“以培養(yǎng)高等技術(shù)應用型專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線，設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)較高等特點；以‘應用’為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系；實踐教學的主要目標是培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力，并在教學計劃中占有較大比重……”教育部：《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高［2000］2號）。辦學的人才培養(yǎng)模式，還有許多路要走。高等職業(yè)教學是一種全新的教學模式，它不同于大學，又有別于中專，有許多問題有待于探索和解決，其中課程和教學內(nèi)容體系改革是高等職業(yè)教學改革的重點和難點。作者深深感到有一本適用的教材是高等職業(yè)教學的當務之急，作為一個從事職業(yè)教學多年的教育工作者，有義務和責任為我國的高等職業(yè)教學盡自己的綿薄之力，這就是作者編寫這本《邏輯學教程》的初衷。邏輯學作為一門幫助人們提高思維的自覺性、科學性和分析解決問題能力的學科，是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力不可缺少的一門學科。本教材的編寫目的是使學生通過學習，能系統(tǒng)地了解和掌握邏輯學的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法；能正確地進行邏輯思維，提高思維的準確性和敏銳性；增強表述論證的邏輯能力；為學生進一步學習和掌握其他學科知識提供必要的邏輯工具。目前高等職業(yè)教育的邏輯學教材還是一個空白，有用本科的，也有沿用中專的。尤其是一些政法類專業(yè)的邏輯學教材更是匱乏，隨著法律條文的更新，有些教材的內(nèi)容已經(jīng)不再適用，甚至出現(xiàn)了相悖的現(xiàn)象。另外，由于高職學生群體的特殊性，一些邏輯學教材也很難適應其“教學內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度”教育部：《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高［2000］2號）的教學要求。作者長期從事高等職業(yè)的邏輯學教學工作，有來自教學第一線教學經(jīng)驗的優(yōu)勢，尤其了解高職學生這個特殊的群體。因此，本教材的編寫，力求做到深入淺出，通俗易懂，在參考其他邏輯學教材的同時，也吸取了一些最新的科研成果，力求從高等職業(yè)教學的特點入手，以培養(yǎng)學生具有一定的理論水平和較強的動手能力為前提，做到理論簡潔明了，例子生動實用，并附有各種類型的訓練習題。這是一本文科類高職學生，尤其是政法、文秘類學生比較適用的邏輯學教材，也可以作為自學和愛好邏輯學的朋友以及法律工作者的學習參考用書。本教材的編寫得到了浙江省教育廳、浙江省邏輯學研究會、浙江警官職業(yè)學院和中國人民大學出版社的大力支持，在此謹表謝意。由于編寫時間倉促和個人的理論水平限制以及實踐經(jīng)驗的不足，編寫過程中的錯誤在所難免，懇請各位同仁和讀者不吝指教，以便再版時補充和修正。作者

暫缺《邏輯學教程》作者簡介