文化傳承與教育選擇：中國少數(shù)民族高等教育的人類學(xué)透視

第一章 少數(shù)民族大學(xué)生問卷調(diào)查與結(jié)果分析
第一節(jié) 調(diào)查計劃的設(shè)計與實施情況
一、調(diào)查的著眼點和主要問題
二、調(diào)查的范圍和抽樣設(shè)計
三、調(diào)查的方法與實施情況
第二節(jié) 問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果
一、關(guān)于被調(diào)查者的自然情況
二、關(guān)于被調(diào)查者的經(jīng)濟(jì)與家庭情況
三、關(guān)于被調(diào)查者的學(xué)校教育情況
四、關(guān)于被調(diào)查材的語言與文化情況
第三節(jié) 少數(shù)民族大學(xué)生面臨的主要困難和問題
一、生源與經(jīng)濟(jì)方面的問題
二、專業(yè)與不習(xí)方面的問題
三、畢業(yè)就職與去向方面的問題
四、民族與文化方面的問題
第二章 少數(shù)民族高 待教育的民展歷程與特點
第一節(jié) 新中國少數(shù)民族高等教育的發(fā)展歷程及主要成就
一、少數(shù)民族高等教育的發(fā)展歷程
二、新中國少數(shù)民族高等教育的巨大成就
第二節(jié) 少數(shù)民族高等教育的辦學(xué)特征與歷史局限
一、少數(shù)民族高等教育的辦學(xué)特征
二、時代的局限與面臨的困境
第三章 少數(shù)民族高等教育賴以存在的基礎(chǔ)
第一節(jié) 少數(shù)民族教育依存的自然生態(tài)環(huán)境
一、少數(shù)民族拭 自然生態(tài)環(huán)境
二、少數(shù)民族的文化取向及特征
第二節(jié) 少數(shù)民族教育依存的社會生態(tài)環(huán)境
一、少數(shù)民族的民族環(huán)境
二、少數(shù)民 族的政治環(huán)境
三、少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)環(huán)境
第三節(jié) 少數(shù)民族教育依存的文化生態(tài)環(huán)境
一、少數(shù)民族獨特的文化體系
二、異文化交流與文化變遷
三、民族、文化與教育的相互制約關(guān)系
第四章 少數(shù)民族高等教育的概念界定
第一節(jié) 少數(shù)民族高等教育的主要特征
一、以少數(shù)民族為主要教育對象
二、以少數(shù)民族文化為主要教育內(nèi)容特色
三、主要為少數(shù)民族及其地區(qū)服務(wù)
四、跨文化教育的基本屬性
第二節(jié) 少數(shù)民族高等教育的概念
一、現(xiàn)行概念中存在的問題
二、概念的重新界定
第三節(jié) 民族高等教育體系
一、現(xiàn)行體系中存在的問題
二、“多元一體”的民族高等教育體系論
第五章 新時期少數(shù)民族高等教育的整體優(yōu)化
第一節(jié) 挑戰(zhàn)與機(jī)遇
一、時代的挑戰(zhàn)
二、觀念的更新
三、少數(shù)民族高等教育的功能拓展
第二節(jié) 少數(shù)民族高等教育的整體優(yōu)化
主要參考文獻(xiàn)
附錄一 訪談記錄
附錄二 問卷
附錄三 中央民族大學(xué)及各民族學(xué)院概況