智商、情商和潛智能開發(fā)

　　當今世界，科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。綜合國力的競爭，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。1999年6月15日江澤民總書記在全國教育工作會議發(fā)表重要講話，對于教育的基礎地位和作用，對于推進素質(zhì)教育的緊迫性、重要性及教育改革的方向、任務等都作了精辟的論述。江澤民說：“必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于劃一呆板的教育教學制度。要下功夫造就一批真正能站在世界科學技術前沿的學術帶頭人和尖子人才。”要想根據(jù)每個學生的特長有效地開發(fā)其潛智能，就要求每位教師和家長對智力的概念、智能的結(jié)構(gòu)、智力的發(fā)展過程、情感智力與情感教育、右腦的功能與創(chuàng)造力的開發(fā)、學習的類型和學習的方法有一定的了解。在這些方面我們每個都需要不斷地學習和探索。在這些方面，我們面臨著十分緊迫的任務。僅就智力開發(fā)這個問題來說，單靠一門學科是解決不了的。其復雜程度遠遠超出我們的想象。我們目前可以使用的較好的研究方法就是綜合集成法。本課程就是遵循這一思路和方法，把教育學、心理學、腦科學、思維學和系統(tǒng)科學的成果綜合運用，力圖從不同角度把握潛智能開發(fā)的若干主要方向，并給出對于教師和家長具有實際意義的操作指引。

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