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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《應(yīng)用漢語(yǔ)教程（修訂版）》主要內(nèi)容：為非中文專業(yè)漢語(yǔ)課程編寫(xiě)的教材。為非中文專業(yè)漢語(yǔ)課程編寫(xiě)教材，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，困難很多。最重要的是，在教材中如何體現(xiàn)出成人教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)。首先，我們認(rèn)為《教程》要體現(xiàn)出“應(yīng)用”的原則。所謂“應(yīng)用”，并非不講漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，而是以培養(yǎng)和樹(shù)立“應(yīng)用”的觀念為立足點(diǎn)，以期引起學(xué)員對(duì)習(xí)焉不察的母語(yǔ)的理性思考和學(xué)習(xí)積極性。比如，我們?cè)谥v詞匯時(shí)，就要求學(xué)員樹(shù)立一個(gè)“選擇”的觀念。有了“選擇”的觀念，學(xué)員就會(huì)感到詞匯積累的重要，就會(huì)去揣摸詞語(yǔ)的含義，就會(huì)注意使用詞語(yǔ)的效果。其次，我們認(rèn)為《教程》要能夠體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)的理念?！耙詫W(xué)生為中心”就是從學(xué)員認(rèn)知特點(diǎn)的角度出發(fā)，在行文表述上力求形象、生動(dòng)和通俗，在安排學(xué)與練的節(jié)奏上有張有弛，在實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性上尋求共同點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《應(yīng)用漢語(yǔ)教程（修訂版）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一單元“說(shuō)漢語(yǔ)”與“學(xué)漢語(yǔ)”
第一節(jié) 語(yǔ)言是什么
第二節(jié) 語(yǔ)言有什么作用
第三節(jié) 把“語(yǔ)言”掉個(gè)個(gè)兒叫做“言語(yǔ)”
第二單元語(yǔ)言的物質(zhì)外殼
第一節(jié) 關(guān)于語(yǔ)音的問(wèn)題
第二節(jié) 正音訓(xùn)練和音節(jié)
第三節(jié) 普通話常見(jiàn)的音變現(xiàn)象
第四節(jié) 語(yǔ)音的強(qiáng)調(diào)方法
第三單元語(yǔ)言的書(shū)面符號(hào)
第一節(jié) 漢字的歷史
第二節(jié) 認(rèn)識(shí)漢字
第三節(jié) 漢字的使用
第四單元語(yǔ)言的構(gòu)成模式
第一節(jié) 詞和語(yǔ)素
第二節(jié) 合成詞和詞組的結(jié)構(gòu)類型
第三節(jié) 詞的功能類別
第五單元語(yǔ)言的建筑材料
第一節(jié) 詞匯
第二節(jié) 詞義
第三節(jié) 詞語(yǔ)的使用
第四節(jié) 帶有漢民族文化色彩的詞語(yǔ)
第六單元語(yǔ)言的運(yùn)用單位
第一節(jié) 什么是句子
第二節(jié) 句子的分析
第三節(jié) 單句的構(gòu)成
第四節(jié) 復(fù)句的基本類型
第五節(jié) 句式的選擇運(yùn)用
第六節(jié) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)