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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)內(nèi)容包括：弱智的早期發(fā)現(xiàn)與早期診斷、弱智兒童的早期干預(yù)、家庭早期干預(yù)（訓(xùn)練）教材等4章。

作者簡(jiǎn)介

　　作者簡(jiǎn)介茅于燕，1926年生于北京，1950年畢業(yè)于金陵大學(xué)哲學(xué)心理系。現(xiàn)為中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員，我國(guó)從事嬰幼兒智能追蹤研究的少數(shù)心理學(xué)家之一。近年來(lái)，率先進(jìn)行了弱智兒心理和早期教育訓(xùn)練工作，對(duì)我國(guó)的兒童心理學(xué)有一定的貢獻(xiàn)。創(chuàng)辦北京新運(yùn)弱智兒童養(yǎng)育院，自編教材、自定教法，對(duì)近百名弱智幼兒進(jìn)行教育訓(xùn)練，取得了顯著效果。曾多次獲得國(guó)內(nèi)外的榮譽(yù)稱號(hào)或獎(jiǎng)狀?，F(xiàn)為中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事、中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)常務(wù)理事、中華全國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事等。美國(guó)《世界名人錄》、《國(guó)際知名人士錄》和英國(guó)《國(guó)際知名人士錄》等均將她列為一個(gè)成員。

圖書(shū)目錄

     目錄
   前言
   第一章弱智問(wèn)題
    一弱智的概念
    二弱智的發(fā)病率
    三弱智形成的原因
    四弱智的預(yù)防
    五弱智的治療
    六弱智兒童的需要
    七弱智兒童行為表現(xiàn)的不平衡性
    八弱智兒童的家庭問(wèn)題和社會(huì)服務(wù)
    九弱智兒童受教育權(quán)利的法律保護(hù)
   第二章弱智的早期發(fā)現(xiàn)與早期診斷
    一家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)弱智的指標(biāo)
    二弱智確診的年齡
    三弱智與智力篩查和智力診斷
    四家長(zhǎng)帶弱智兒童做智力測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意之點(diǎn)
   第三章弱智兒童的早期干預(yù)
    一早期干預(yù)的概念
    二早期干預(yù) （訓(xùn)練）的理論根據(jù)
    三家庭早期干預(yù) （訓(xùn)練）的優(yōu)越性
    四早期干預(yù)（訓(xùn)練）的對(duì)象
    五早期干預(yù)（訓(xùn)練）的內(nèi)容
    六早期干預(yù) （訓(xùn)練）的效果
    七家長(zhǎng)進(jìn)行早期干預(yù) 訓(xùn)練）的注意事項(xiàng)
   第四章家庭早期干預(yù) （訓(xùn)練）教材
    一教材的組織
    二干預(yù) （訓(xùn)練）的教具玩具
    三干預(yù)（訓(xùn)練）的記錄
    四干預(yù) 訓(xùn)練）的難點(diǎn)和解決方法
    五五大行為領(lǐng)域各項(xiàng)目的個(gè)別訓(xùn)練方法
    （一）大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教材和方法
    （二）精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練教材和方法
    （三）語(yǔ)言訓(xùn)練教材和方法
    （四）適應(yīng)性行為訓(xùn)練教材和方法
    （五）個(gè)人－社會(huì)行為訓(xùn)練教材和方法
    六干預(yù) （訓(xùn)練）的輔助教材：兒歌故事
    游戲
   附錄：29個(gè)追蹤兒童初生至三歲行為的發(fā)展規(guī)律