教師語(yǔ)言藝術(shù)

序
教師語(yǔ)言概說(shuō)
第一編 教學(xué)語(yǔ)言
教學(xué)語(yǔ)言
一、導(dǎo)語(yǔ)
導(dǎo)語(yǔ)集錦
把學(xué)生帶人圖畫(huà)
三段導(dǎo)語(yǔ)各有千秋
妙語(yǔ)話(huà)文章
導(dǎo)語(yǔ)五則
啊，黃河
新教師的第一節(jié)數(shù)學(xué)課
滿(mǎn)懷激情話(huà)雄關(guān)
舍罕王失算與等比級(jí)數(shù)求和
究竟是什么樣的悲劇
資料介紹開(kāi)講法
導(dǎo)語(yǔ)二則
從“哥德巴赫猜想”到“陳氏定理”
請(qǐng)大家寫(xiě)好作文的中間內(nèi)容
趣味導(dǎo)入效果好
電氣化意義重大
魏孝文帝發(fā)怒
導(dǎo)語(yǔ)三則
你們喜歡大海嗎？
用笑話(huà)導(dǎo)入
興趣引入巧妙識(shí)字
形象描繪導(dǎo)人法
他發(fā)明了雨傘
“閑聊”的妙用
文學(xué)獨(dú)白 妙趣橫生
教學(xué)中的“暗渡陳倉(cāng)”
巧用“故錯(cuò)”效果好
語(yǔ)文課導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)種種
給幼兒上課的五種導(dǎo)語(yǔ)
二、提問(wèn)語(yǔ)
把學(xué)生引入思考之中
巧妙的溝通貼切的答問(wèn)
運(yùn)用類(lèi)比作啟發(fā)
化難為易講“和親”
從蜜蜂生發(fā)開(kāi)去
因?yàn)檫@條路最近
圓圈像什么
引導(dǎo)學(xué)生給課文擬標(biāo)題
引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題
“坐井觀天”與巧設(shè)懸念
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的興趣
什么東西最公平
以曲問(wèn)代直述
這樣指導(dǎo)學(xué)生造句
循循善誘注意啟發(fā)
巧設(shè)問(wèn)題獲新知
訓(xùn)練中滲透世界觀和方法論
成功的激疑和提問(wèn)
誰(shuí)逼死了祥林嫂
給物理課添點(diǎn)趣味
張老師提問(wèn)有方
三、闡釋語(yǔ)
對(duì)具體人作具體分析
飛機(jī)場(chǎng)與烤鴨店
“以毒攻毒”效果好
這樣就能化難為易
幽默的作用
評(píng)講巧借“而”字歌
有益的穿插
怎樣解釋“冬眠”
引導(dǎo)學(xué)生重視口頭表達(dá)能力
描述能為教學(xué)增色添彩
興趣記憶事半功倍
比喻之樹(shù)常青
從造句中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
為什么印象這樣深
曲答——釋疑解難的好方法
巧用電視廣告解詞
關(guān)于美的思辨教育
巧解“奉承話(huà)”
中師生喜歡富于文采的課堂語(yǔ)言
創(chuàng)造課堂氣氛很重要
變抽象為形象
“快樂(lè)方程式”的妙用
寓莊于諧的闡釋
文章與書(shū)店
妙趣橫生教化學(xué)
磁石般的吸引力
數(shù)學(xué)與形象
妙語(yǔ)激趣效果非凡
曉理動(dòng)情講政治
精美語(yǔ)言是教師的魔棒
四、應(yīng)變語(yǔ)
口語(yǔ)教學(xué)“應(yīng)變語(yǔ)”拾零
課堂機(jī)智六則
模仿
受了這個(gè)詞的感染
學(xué)生課堂上睡覺(jué)怎么辦？
學(xué)生不回答怎么辦？
重在引導(dǎo)教育
一只蟬飛進(jìn)了教室
面對(duì)學(xué)生抄襲的作文
繆老師妙語(yǔ)解“喵”
借解詩(shī)教育學(xué)生懂禮貌
反守為攻巧應(yīng)變
下課鈴響起的時(shí)候
變教學(xué)事故為教學(xué)故事
機(jī)敏、出新、坦誠(chéng)都重要
解詞中也應(yīng)多一份用心
……
五、結(jié)語(yǔ)
第二編 教育語(yǔ)言
第三編 交際語(yǔ)言
附錄：反面案例
再版后記