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內(nèi)容簡介

　　為了保證教材的質(zhì)量，我們開頭就一致同意盡可能地避免抄襲我國解放前和解放后出版的有關(guān)外國教育史的書籍，盡可能地利用第一手材料。現(xiàn)在看來，這個共同的約定，我們大家都基本上遵守了，因為全書的大多數(shù)章節(jié)都是根據(jù)第一手材料經(jīng)過研究而寫成的。這樣做的好處，不僅可以反映教育實踐和教育思想的歷史真實，也可以使教材的內(nèi)容更加具體和更加豐富，因而也自然地對問題的論述會深刻一些。為了把教育史的發(fā)展脈絡(luò)寫清楚，為了使讀者能較清楚而具體地了解外國教育發(fā)展的歷史真相，我們不僅適當(dāng)?shù)爻鋵崿F(xiàn)代部分的內(nèi)容，而且對古代和中世紀(jì)的歷史也給予足夠的注意。因此，我們在克服過去的教材過分削弱古代部分的偏向方面，付出了較多的精力和時間。我們在教學(xué)過程中，深切地感到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、社會思潮、哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)等等對教育的影響極大，不了解這方面的情況，就很難深刻地理解教育的歷史。為了彌補過去教材以及有關(guān)外國教育史著作中在這方面的不足，我們作了初步嘗試，但也只是嘗試而已。

作者簡介

暫缺《外國教育史（上）》作者簡介

圖書目錄

第一編　古代教育
　第一章　原始社會的教育
　第二章　古代東方國家的教育
　　第一節(jié) 兩河流域的教育
　第二節(jié) 埃及的教育
　第三節(jié) 印度的教育
　第四節(jié) 古代希伯來的教育
　第五節(jié) 日本的教育
　第三章　古代希臘的教育
　第一節(jié) 斯巴達(dá)的教育
　第二節(jié) 雅典的教育
　　第三節(jié) 畢達(dá)哥拉
　第四章　智者
　第一節(jié) 關(guān)于智者學(xué)派
　第二節(jié) 普羅泰戈拉和高爾吉亞
　第三節(jié) 智者論教育以及智者的教育活動
　第四節(jié)　智者的衰落
　第五節(jié) 伊索克拉底和他的修辭學(xué)校
　第五章　蘇格拉底
　第六章　柏拉圖
　第一節(jié) 生平
　第二節(jié) 理念論和靈魂論
　第三節(jié) 政治觀和教育學(xué)說
　第七章　亞里士多德
　第一節(jié) 政治與教育
　第二節(jié) 心理與教育階段論
　第三節(jié) 體育
　第四節(jié) 品格教育
　第五節(jié) 理性教育
　第八章　希臘化時期的教育
　第一節(jié) 教育概況
　第二節(jié) 伊璧鳩魯和伊璧鳩魯學(xué)園
　第三節(jié) 斯多葛派和斯多葛派的學(xué)園
　第四節(jié) 亞歷山大里亞的學(xué)術(shù)成就和高等教育
　第九章古　代羅馬的教育
　第一節(jié) 古代羅馬國家的建立
　第二節(jié) 羅馬共和早期的教育
　第三節(jié) 羅馬共和后期的教育
　第四節(jié) 羅馬帝國時期的教育
　第五節(jié) 基督教的產(chǎn)生和早期基督教會的教育活動
　第十章　古羅馬的教育思想
　第一節(jié) 西賽羅
　第二節(jié) 昆體良
　第三節(jié) 奧古斯丁
第二編　中世紀(jì)教育
　第十一章　西歐早期中世紀(jì)教育
　第十二章　伊斯蘭國家的教育
　第十三章　經(jīng)院哲學(xué)與學(xué)校教育的發(fā)展
　第十四章　文藝復(fù)興時期的教育
　第十五章　伊拉斯謨
　第十六章　拉伯雷
　第十七章　蒙田
　第十八章　莫爾
　第十九章　康帕內(nèi)拉
　第二十章　宗教改革時期的教育
　第二十一章　路德
　第二十二章　日本的教育
　第二十三章　印度的教育