全科醫(yī)學(xué)理論與實踐

     目錄
   序
   前言
   第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的科學(xué)與和社會基礎(chǔ)
    一、醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史回顧——醫(yī)學(xué)專科化的巨大成功
    二、問題與需求——全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的必然性
    第二節(jié) 全科醫(yī)療、全科醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)生
    一、全科醫(yī)生的歷史起源
    二、以全科/家庭醫(yī)學(xué)為指導(dǎo)的全科醫(yī)療
    三、全科/家庭醫(yī)生
    四、全科醫(yī)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系
   第二章 以病人為中心的照顧
    第一節(jié) 兩種不同模式的照顧
    一、以疾病為中心的生物醫(yī)學(xué)模式
    二、以病人為中心的生物心理社會模式
    第二節(jié) 以病人為中心的觀點
    一、醫(yī)生的作用
    二、病人有關(guān)健康的價值觀
    三、最佳健康目標的設(shè)定
    四、病人為中心的臨床決策要素
    第三節(jié) 全科醫(yī)生的臨床判斷
    一、臨床資料的獲取
    二、臨床判斷
    三、全科醫(yī)生診斷思維的特定問題
    四、臨床判斷的新工具——COOP/WONCA功能狀態(tài)量表
    第四節(jié) 病人管理與教育
    一、病人管理
    二、家庭服務(wù)
    三、病人教育
   第三章 以家庭為單位的照顧
    第一節(jié) 家庭的定義、結(jié)構(gòu)和功能
    一、家庭的定義
    二、家庭的結(jié)構(gòu)
    三、家庭的功能
    第二節(jié) 家庭生活周期、家庭資源和家庭危機
    一、家庭生活周期
    二、家庭資源
    三、家庭生活壓力事件和家庭危機
    第三節(jié) 家庭對健康和疾病的影響
    一、家庭系統(tǒng)理論
    二、家庭對健康和疾病的影響
    第四節(jié) 家庭評估
    一、家庭基本資料
    二、家系圖（genogram）——家庭結(jié)構(gòu)的資料
    三、家庭功能的評估
    四、ECO－MAP圖——家庭外資源的評估
    第五節(jié) 家庭照顧
    一、一般的家庭照顧
    二、系統(tǒng)地評估和干預(yù)的家庭照顧
    三、家訪
   第四章 社區(qū)為范圍的照顧
    第一節(jié) 社區(qū)及社區(qū)健康問題
    一、社區(qū)的定義及要素
    二、社區(qū)常見的健康問題
    第二節(jié) 社區(qū)診斷
    一、社區(qū)診斷的目的和內(nèi)容
    二、社區(qū)診斷與個人臨床診斷
    三、社區(qū)診斷的步驟
    第三節(jié) 社區(qū)導(dǎo)向的基層醫(yī)療
    一、COPC的概念
    二、COPC的實施
    第四節(jié) 全科醫(yī)生在社區(qū)照顧中的角色
    一、全科醫(yī)生的社區(qū)角色
    二、全科醫(yī)生與協(xié)調(diào)性保健
    三、全科醫(yī)療社區(qū)團隊
   第五章 預(yù)防醫(yī)學(xué)的實施
    第一節(jié) 預(yù)防醫(yī)學(xué)的地位
    第二節(jié) 預(yù)防觀念的轉(zhuǎn)變
    一、疾病譜的變化
    二、慢性病的特點
    三、預(yù)防措施的變化
    第三節(jié) 全科醫(yī)療中的預(yù)防服務(wù)
    一、病人教育（patienteducation）
    二、預(yù)防接種
    三、篩檢和病例發(fā)現(xiàn)
    四、周期性健康檢查
    第四節(jié) 周期性健康檢查
    一、周期性健康檢查的概念
    二、成年人周期性健康檢查的內(nèi)容
    三、周期性健康檢查的實施
   第六章 全科醫(yī)師的知識、技能、態(tài)度及其培訓(xùn)
    第一節(jié) 全科醫(yī)師的知識、技能與態(tài)度
    一、全科/家庭醫(yī)療的范圍
    二、全科醫(yī)生應(yīng)有的知識、技能和態(tài)度
    第二節(jié) 全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)
    一、國外全科醫(yī)師教育培訓(xùn)特點
    二、我國全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的發(fā)展途徑
   第七章 全科醫(yī)療中的科研
    第一節(jié) 全科醫(yī)療研究的內(nèi)容
    一、流行病學(xué)和臨床研究
    二、衛(wèi)生服務(wù)研究
    三、行為學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)研究
    四、醫(yī)學(xué)教育研究
    五、全科醫(yī)療中研究的潛在方向
    第二節(jié) 研究方法和步驟
    一、研究方法
    二、研究步驟
    第三節(jié) 研究條件
    一、適宜的“氣候”
    二、基本研究工具
    三、充足的研究基金
   第八章 全科醫(yī)療機構(gòu)的組建與管理
    第一節(jié) 全科醫(yī)療在我國衛(wèi)生改革中的地位和作用
    一、全科醫(yī)療是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)的新型衛(wèi)生服務(wù)
    二、全科醫(yī)療是滿足人們?nèi)找嬖鲩L的基本衛(wèi)生需要的理想服務(wù)模式
    三、全科醫(yī)療機構(gòu)是初級衛(wèi)生保健網(wǎng)底的組織中心
    四、全科醫(yī)生應(yīng)當成為我國社會保障體系的骨干力量
    五、全科醫(yī)療體現(xiàn)了“大衛(wèi)生”觀念
    第二節(jié) 全科醫(yī)療的機構(gòu)組建
    一、全科醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)
    二、全科醫(yī)療機構(gòu)的設(shè)置
    三、服務(wù)人口的注冊
    四、以病人為中心建立無縫服務(wù)流程
    五、建立團隊合作網(wǎng)絡(luò)
    第三節(jié) 全科醫(yī)療的管理
    一、全科醫(yī)療機構(gòu)管理
    二、全科醫(yī)療人事管理
    三、全科醫(yī)療時間管理
    四、全科醫(yī)療對衛(wèi)生費用的控制
    五、全科醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量管理
    附錄 關(guān)于衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的若干概念與名詞解釋
   第九章 全科醫(yī)療中的居民健康檔案
    第一節(jié) 建立居民健康檔案的意義
    第二節(jié) 我國居民健康檔案的現(xiàn)狀
    一、我國現(xiàn)有居民健康檔案的種類及內(nèi)容
    二、現(xiàn)有居民健康檔案的缺陷
    第三節(jié) 居民健康檔案的形式
    第四節(jié) 個人健康檔案
    一、個人健康問題記錄
    二、周期性健康檢查記錄
    三、小兒預(yù)防接種計劃表
    四、會記和轉(zhuǎn)診記錄
    五、實驗室檢查等記錄
    第五節(jié) 家庭健康檔案
    一、家庭基本資料（familyprofile）
    二、家系圖（familygenogram）
    三、家庭評估資料
    四、家庭主要問題目錄及其描述
    五、家庭成員健康資料
    第六節(jié) 社區(qū)健康檔案
    一、社區(qū)基本資料
    二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資源
    三、衛(wèi)生服務(wù)情況
    四、居民健康狀況
    第七節(jié) 居民健康檔案的使用
    一、利用居民健康檔案進行全科醫(yī)療服務(wù)
    二、應(yīng)用居民健康檔案進行全科醫(yī)療教學(xué)
    三、利用居民健康檔案進行全科醫(yī)療研究
   第十章 全科醫(yī)學(xué)在世界和中國的發(fā)展
    第一節(jié) 國外全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展
    一、WONCA及其活動
    二、美國的全科/家庭醫(yī)學(xué)
    第二節(jié) 中國的全科醫(yī)學(xué)
    一、全科醫(yī)學(xué)的引人
    二、中國全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展