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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　編寫(xiě)高等院校通用的藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教材，是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)性工作，因而是一件大事。古人把著書(shū)立說(shuō)視作“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，這是很有道理的。為了做好這項(xiàng)工作，一要面向世界，面向現(xiàn)代化，認(rèn)真研究當(dāng)今世界新的藝術(shù)教育動(dòng)向，把握教育部近年來(lái)頒發(fā)的有關(guān)學(xué)科的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分體現(xiàn)時(shí)代精神和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，編出切實(shí)適用的教材，實(shí)現(xiàn)“一綱多本”；二是要切實(shí)面向教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握當(dāng)今高校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科的實(shí)際狀況，使編出的教材真正既能符合新世紀(jì)高校教學(xué)工作的實(shí)際需要，又能體現(xiàn)新的藝術(shù)教育科研成果和地方人文美術(shù)色彩，有一定的時(shí)代特色。只有在質(zhì)量有保證，內(nèi)容有特色，老師易教，易學(xué)的前提下，才能真正在各地推廣開(kāi)來(lái)?！?1世紀(jì)高等院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)教材：圖形創(chuàng)意》集中了各地高校一批專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家學(xué)者、資深教師和藝術(shù)家的集體智慧，吸取了藝術(shù)教育科研工作的最新成果，體現(xiàn)了一些新的教學(xué)理念，也基本符合教育部頒發(fā)的教學(xué)大綱的基本精神和當(dāng)今高校藝術(shù)教育的實(shí)際，適合各校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)使用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《圖形創(chuàng)意》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

概述
第一章圖形的起源與發(fā)展
第一節(jié) 圖形的演化
第二節(jié) 傳統(tǒng)圖形的象征和隱喻
一、中國(guó)圖形的形式語(yǔ)言
二、外國(guó)圖形的形式語(yǔ)言
第三節(jié) 現(xiàn)代圖形的價(jià)值和意義
一、圖形的信息符號(hào)
二、圖形的視覺(jué)語(yǔ)言
三、圖形的視覺(jué)傳達(dá)
第二章圖形創(chuàng)意的基礎(chǔ)造型
第一節(jié) 圖形基本形態(tài)研究
一、形態(tài)的分類(lèi)
二、純粹形態(tài)系列
第二節(jié) 基本形態(tài)的變化組形
一、點(diǎn)視圖形
二、線視圖形
三、面視圖形
第三章圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方式
第一節(jié) 圖形創(chuàng)意特征
一、藝術(shù)的想像
二、超越法則
三、一形多義
四、重組同構(gòu)
五、適形造型
六、異態(tài)共生
第二節(jié) 圖形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
一、圖形的創(chuàng)造性思維
二、圖形的超現(xiàn)實(shí)主義
三、圖形創(chuàng)意與格式塔原理
四、圖形表現(xiàn)分類(lèi)
第四章圖形的商業(yè)傳播
第一節(jié) 圖形的商業(yè)價(jià)值
一、圖形的商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
二、圖形的商業(yè)意義
第二節(jié) 圖形的視覺(jué)傳播
一、目標(biāo)與市場(chǎng)
二、主題與風(fēng)格
三、引起注意
四、突出個(gè)性
五、視覺(jué)沖擊
第五章圖形創(chuàng)意的教學(xué)要求與課題訓(xùn)練
第一節(jié) 圖形創(chuàng)意課程要求
一、圖形創(chuàng)意課程教學(xué)目的
二、圖形創(chuàng)意的課程與相關(guān)課程的銜接
第二節(jié) 課程訓(xùn)練類(lèi)型
一、基礎(chǔ)造型的創(chuàng)意
二、聯(lián)想構(gòu)思訓(xùn)練
三、主題創(chuàng)意訓(xùn)練
圖例欣賞
后記
參考節(jié)目