國際教育新理念

1 宏觀教育理念
1.1 終生教育思潮
1.2 學習化社會

2 一般教育理念
2.1 合作教育：塑造新型的師生人際關系
2.2 創(chuàng)新教育：培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由之路
2.3 創(chuàng)業(yè)教育：第三本教育護照
2.4 范疇教育：傳授知識和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一
2.5 多元智力理論：素質(zhì)教育的最好詮釋
2.6 環(huán)境教育：可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措
2.7 全民教育：滿足所有人的基本學習需要
2.8 教師專業(yè)化：以高標準求高質(zhì)量
2.9 后現(xiàn)代主義教育：對現(xiàn)代教育的深刻反思

3 教與學的理念
3.1 發(fā)展性教學理論：以最好的教學效果，促進學生的一般發(fā)展
3.2 掌握學習理論：讓差生得到同樣的發(fā)展
3.3 學科基本結構理論：以學科結構發(fā)展兒童智力
3.4 范例教學：舉一隅以三隅反
3.5 交往教學：個性的“自我實現(xiàn)”
3.6 情商說：對智力本質(zhì)的追問
3.7 認知學習：當代學習理論的主流
3.8 建構主義學習理論：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的合理選擇
3.9 最近發(fā)展區(qū)：兒童在與成人的合作中發(fā)展
3.10 教學過程最優(yōu)化：用最少的時間達到最大的效果
3.11 智力操作圖式說：在活動中成長
3.12 發(fā)現(xiàn)教學：讓學生做學習的主人
3.13 暗示教學：無意中的收獲
3.14 校本課程：國家課程的重要補充