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內(nèi)容簡介

　　這是一本關(guān)于“3+X”高考改革的書。它為那些想在高考中獲得驕人的成績、掌握應(yīng)對(duì)“3+X”高考策略、正確處理教與學(xué)的人們展示了針對(duì)性、實(shí)用性極強(qiáng)的方法。它教導(dǎo)讀者如何直面“3+X”高考改革，從而使自己在這一改革中獲得多方面的回報(bào)。這種回報(bào)是與此書問答性的編排、要點(diǎn)式的回答密不可分的。我們將此書起這么一個(gè)名字，是因?yàn)楸緯闹饕獌?nèi)容是面向?qū)W生、家長、教師及其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等每一個(gè)關(guān)心高考改革的人，是專為人們了解“3+X”高考改革政策、并指導(dǎo)人們?nèi)绾尾扇∠鄳?yīng)對(duì)策而以問答方式撰寫的書。在本書中，實(shí)用性、針對(duì)性、指導(dǎo)性、操作性的特點(diǎn)貫穿始終，它將使你發(fā)現(xiàn)有關(guān)“3+X”高考改革的最新動(dòng)態(tài)以及一些簡明有效的分類對(duì)策，它將有助于圓你上名牌大學(xué)夢(mèng)想。在此書中：政策問答篇——使你把握政策要求、命題原則——“3+X”應(yīng)考須知，教育部最新“3+X”命題原則，各省實(shí)施方案，綜合科目的測試的具體和要求，等等。理論分析篇——使你弄清利弊，作出正確抉擇——“3+X”對(duì)學(xué)生、家長、教師、學(xué)校究竟意味著什么，等等。教學(xué)指導(dǎo)篇——使你掌握技巧，游刃有余——學(xué)生如何選擇與學(xué)習(xí)“X”，中學(xué)各科教師怎么教，等等。實(shí)際操作篇——使你身臨其境，臨危不亂——中學(xué)如何進(jìn)行改革，高校如何錄取，考生如何填志愿，等等。附錄——給你提供熱身練習(xí)的機(jī)會(huì)——1999年廣東省“3+X”高考試題及參考答案；關(guān)于2000年廣東省普校高考“綜合科目考試”的說明及試題示例；1998、1999年普通高等學(xué)校招收保送生綜合能力測試試卷，等等。

作者簡介

暫缺《追問3+X》作者簡介

圖書目錄

政策問答篇
何謂“3+X”？
“3+X”高考改革方案是如何出臺(tái)的？
“3+X”高考的主要政策依據(jù)是什么？
“3+X”高考方案的指導(dǎo)思想是什么？
“3+X”高考方案的最大特點(diǎn)是什么？
“3+X”新在何處？
為什么要新增“X”科目這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？
2000年高考試題有什么新特點(diǎn)
“3+X”高考改革的主要內(nèi)容是什么？
怎樣理解“注重對(duì)考生能力和素質(zhì)的考查”？
怎樣理解“命題范圍遵循中學(xué)生教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱？”
怎樣理解加大應(yīng)用性和能力型題目的分量？
在命題中由“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變的意義何在？
作為高考改革重點(diǎn)的高考內(nèi)容如何進(jìn)行改革？
實(shí)行“3+X”后，高考的形工方面是否有大的變化？
“3+X”方安在高考形式上有哪些初步設(shè)想
實(shí)行“3+X”后，中學(xué)仍將分文理科嗎？
目前，我國推行的“3+X”改革方案是全國統(tǒng)一的嗎？
隨著“綜事能力測試”的逐漸完善，“綜合科目”會(huì)成為一門新課程嗎？
數(shù)學(xué)不分文理科是全國統(tǒng)一要求嗎？
“3+X”綜合科目試卷與保送生的綜合能力測試有差別嗎
2000年高考改革對(duì)于高中的各門科目有什么具體的要求
2000年高考綜合測試試卷的總體思路是什么？
高考綜合能力測試的命題有何要求
什么是綜合科目考試？
綜合科目測試的目標(biāo)及內(nèi)容是什么？
“綜合能力測試”在命題方面出現(xiàn)了什么新的要求？
“綜合能力測試”與現(xiàn)行普通高等學(xué)校入學(xué)統(tǒng)一考試單科試題相比有何特點(diǎn)？
語文綜合能力測試的要求是什么？
數(shù)學(xué)綜合能力測試的要求是什么？
英語綜合能力測試的要求是什么？
怎樣裂“3+X”高考改革中提出的總體上更加注重能力和素質(zhì)的考查？
廣東省1999年首次實(shí)行的“3+X”高考對(duì)考生報(bào)名有何要求
……
理論分析篇
教學(xué)指導(dǎo)篇
實(shí)際操作篇
再版后記