化學(xué)教學(xué)藝術(shù)論

　　朱嘉泰，男，1943年2月出生，浙江紹興人。1965年畢業(yè)于北京師范學(xué)院化學(xué)系?，F(xiàn)任北京教育學(xué)院生化環(huán)境系教授，兼任北京教育學(xué)院綜合理科部主任，中國化學(xué)會會員，中國教育學(xué)會化學(xué)教育專業(yè)委員會高等師范教育化學(xué)教育工作委員會委員，北京市中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會理事。主要從事高等師范教育化學(xué)教學(xué)理論及實踐、基礎(chǔ)教育中科學(xué)教育的理論與實踐等領(lǐng)域的研究。主要研究成果有：《化學(xué)教學(xué)藝術(shù)論》（主編）、《計算機輔助化學(xué)教學(xué)》（主編）、《化學(xué)教育與素質(zhì)教育》（主編）、《中學(xué)化學(xué)微格教學(xué)教程》（主編）、《教育評價與統(tǒng)計》（參與編寫）、《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識》（參與編寫）、《主體創(chuàng)造發(fā)展椫醒IP實驗在中國》（參與編寫）等。參加全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家教委重點課題《提高初中學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的行動研究》（該課題是聯(lián)合國教科文組織“亞太地區(qū)教育革新為發(fā)展計劃服務(wù)計劃項目”（即“中學(xué)JIP實驗”），任實驗評估組副組長，該項目于1999年獲聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)教育杰出貢獻獎。參與北京市教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點課題“北京市21世紀基礎(chǔ)教育課程改革方案”的子課題《科學(xué)課程標準》的研究，為課題組主要成員。參與編寫“北京市21世紀九年義務(wù)教育教材”的《科學(xué)》課程教材，任主編。此外，在各種專業(yè)刊物上發(fā)表“化學(xué)課堂教學(xué)目標探析”、“化學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)與化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性”，“‘激勵評價’教學(xué)原則的理論與實踐”等論文十余篇。李俊，江西宜春人，1997年北京師范大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)研究生畢業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位?，F(xiàn)任北京教育學(xué)院生化環(huán)境系講師。在《課程教材教法》等期刊發(fā)表論文40余篇，曾主編或參編書籍10余部。本書以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)、以素質(zhì)教育觀念為指導(dǎo)，從化學(xué)教學(xué)的特點出發(fā)，探討了有關(guān)化學(xué)教學(xué)藝術(shù)的主要問題，包括化學(xué)教學(xué)藝術(shù)的原則、化學(xué)教師素質(zhì)與教學(xué)藝術(shù)以及化學(xué)教學(xué)實踐中的教學(xué)設(shè)計藝術(shù)、教學(xué)過程調(diào)控藝術(shù)、教學(xué)語言及講解藝術(shù)、實驗教學(xué)藝術(shù)、板書藝術(shù)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)藝術(shù)、創(chuàng)造性思維和實踐能力培養(yǎng)藝術(shù)、計算機輔助化學(xué)教學(xué)藝術(shù)等。本書的主要特點是注重理論與實際相結(jié)合，對教學(xué)藝術(shù)的論述力求做到理論闡述的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實例進行分析，更好地體現(xiàn)針對性和實用性，更加貼近一線化學(xué)教師的教學(xué)工作。本書可作為高等師范院校和教育學(xué)院化學(xué)系的選修教材，也可作為中學(xué)化學(xué)教師繼續(xù)教育研修用書和中學(xué)化學(xué)教師的教學(xué)參考書。

　　朱嘉泰，男，1943年2月出生，浙江紹興人。1965年畢業(yè)于北京師范學(xué)院化學(xué)系?，F(xiàn)任北京教育學(xué)院生化環(huán)境系教授，兼任北京教育學(xué)院綜合理科部主任，中國化學(xué)會會員，中國教育學(xué)會化學(xué)教育專業(yè)委員會高等師范教育化學(xué)教育工作委員會委員，北京市中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會理事。主要從事高等師范教育化學(xué)教學(xué)理論及實踐、基礎(chǔ)教育中科學(xué)教育的理論與實踐等領(lǐng)域的研究。主要研究成果有：《化學(xué)教學(xué)藝術(shù)論》（主編）、《計算機輔助化學(xué)教學(xué)》（主編）、《化學(xué)教育與素質(zhì)教育》（主編）、《中學(xué)化學(xué)微格教學(xué)教程》（主編）、《教育評價與統(tǒng)計》（參與編寫）、《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識》（參與編寫）、《主體創(chuàng)造發(fā)展椫醒IP實驗在中國》（參與編寫）等。參加全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家教委重點課題《提高初中學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的行動研究》（該課題是聯(lián)合國教科文組織“亞太地區(qū)教育革新為發(fā)展計劃服務(wù)計劃項目”（即“中學(xué)JIP實驗”），任實驗評估組副組長，該項目于1999年獲聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)教育杰出貢獻獎。參與北京市教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點課題“北京市21世紀基礎(chǔ)教育課程改革方案”的子課題《科學(xué)課程標準》的研究，為課題組主要成員。參與編寫“北京市21世紀九年義務(wù)教育教材”的《科學(xué)》課程教材，任主編。此外，在各種專業(yè)刊物上發(fā)表“化學(xué)課堂教學(xué)目標探析”、“化學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)與化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性”，“‘激勵評價’教學(xué)原則的理論與實踐”等論文十余篇。李俊，江西宜春人，1997年北京師范大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)研究生畢業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)任北京教育學(xué)院生化環(huán)境系講師。在《課程教材教法》等期刊發(fā)表論文40余篇，曾主編或參編書籍10余部。