交響音樂(lè)賞析

　　當(dāng)前，在我國(guó)高等院校的教學(xué)改革中素質(zhì)教育已被置于相當(dāng)重要的位置。加強(qiáng)素質(zhì)教育，是高等教育適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)發(fā)展大趨勢(shì)的必然要求，也是高等院校面向21世紀(jì)，轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式具有遠(yuǎn)見(jiàn)的措施。素質(zhì)教育中的美育教育對(duì)高等專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)具有特殊作用，它通過(guò)藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步建立正確的審美價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。本著這一精神，在山西省教育廳有關(guān)部門(mén)組織領(lǐng)導(dǎo)下，我們編寫(xiě)了《交響音樂(lè)賞析》這部教材。全書(shū)內(nèi)容共七章。第一章“交響音樂(lè)概論”由高興先生撰寫(xiě)；第二章“巴羅克時(shí)期的交響音樂(lè)”由張鹿樵先生撰寫(xiě)；第三章“古典主義時(shí)期的交響音樂(lè)”由李貴武先生撰寫(xiě)；第四章“浪漫主義時(shí)期的交響音樂(lè)”由孔繁洲先生撰寫(xiě)；第五章“歐洲民族樂(lè)派風(fēng)格的交響音樂(lè)”由胡詠麗女士撰寫(xiě)；第六章“20世紀(jì)多元風(fēng)格的交響音樂(lè)”由姚恒璐先生、張涓、郭金玲女士撰寫(xiě)；第七章“中國(guó)民族風(fēng)格的交響音樂(lè)”由吳煥賢女士、王亮先生撰寫(xiě)。在這部教材的寫(xiě)作中高興先生根據(jù)國(guó)家教育部所制定的教學(xué)指導(dǎo)綱要提出了全書(shū)的編寫(xiě)大綱，并與孔繁洲先生共同完成了這部書(shū)的統(tǒng)稿和修改工作。根據(jù)我們的教學(xué)體會(huì)，作為公共選修課的音樂(lè)欣賞課程有兩個(gè)特點(diǎn)：其一是非專(zhuān)業(yè)性。課程教學(xué)主旨在于提高大學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力與音樂(lè)審美能力。其二為教學(xué)對(duì)象情況復(fù)雜，學(xué)生來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)，音樂(lè)基礎(chǔ)有較大差別。針對(duì)以上情況，我們?cè)诰帉?xiě)《交響音樂(lè)賞析》時(shí)力求做到深入淺出、重點(diǎn)突出、有針對(duì)性及有較大的選擇性。全書(shū)寫(xiě)作以交響音樂(lè)發(fā)展歷史為線(xiàn)索，突出知識(shí)性，特別是不同歷史時(shí)期交響音樂(lè)的藝術(shù)成就與風(fēng)格特征的介紹。在交響音樂(lè)知識(shí)介紹的同時(shí)注重音樂(lè)經(jīng)典作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在世界音樂(lè)精品的長(zhǎng)廊中做美的巡視和遨游。書(shū)中每一章提供的欣賞作品數(shù)量較多，按難度大致可分為高、中、低三層次，以供音樂(lè)基礎(chǔ)不同的學(xué)生選用。本書(shū)所有的譜例均采用五線(xiàn)譜與簡(jiǎn)譜對(duì)照的方式，我們相信這樣做會(huì)更有利于教學(xué)工作。

暫缺《交響音樂(lè)賞析》作者簡(jiǎn)介