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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本傳內(nèi)容豐富，面貌一新——內(nèi)容豐富的重要條件，首先是要資料豐富。臧先生寫本傳，有一個(gè)長(zhǎng)期的資料積累、研究的過程。所用資料，以史部為主，兼及經(jīng)、子、集各部。史部，如官修正史，有《漢書》《后漢書》《資治通鑒》等；私人修史，有《七家后漢書》及若干史注、史評(píng)等。集部有《兩都賦》《東京賦》《全后漢文》等。此外，還參閱了大量的當(dāng)代學(xué)者的研究成果。作者以這樣豐富的資料為基礎(chǔ)，馳騁構(gòu)思，縱橫評(píng)議，如魚得水。資料豐富只是寫書的一個(gè)重要條件，寫出之書內(nèi)容豐富才是最重要的。一本傳記，起碼的要求是要將傳主的生平事跡寫完整，寫清楚。關(guān)于這一點(diǎn)，是比較容易做到的?？墒?，對(duì)于一個(gè)重要政治人物，尤其是一個(gè)如劉秀這樣的大皇帝，這樣的要求則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而是應(yīng)當(dāng)把劉秀置于他所處的時(shí)代洪流中，作為歷史舞臺(tái)上的主角，述其在各個(gè)歷史時(shí)期所給予國(guó)家、民族、社會(huì)的興衰榮辱，還歷史以本來(lái)面貌，給傳主劉秀以符合實(shí)際的評(píng)價(jià)。本傳的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)說(shuō)符合于這一精神。

作者簡(jiǎn)介

　　臧嶸，江蘇揚(yáng)州人，1935年生。1961年畢業(yè)于北京大學(xué)歷史系。1978年調(diào)入人民教育出版社，編寫中小學(xué)歷史教科書，歷任綿輯，副編審、編審，兼課程教材研究所研究員?！吨行W(xué)教材教學(xué)》、《文史知識(shí)》、《中華活頁(yè)文選》兼職編委。中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任。著有《歷史教材縱橫談》、《隋唐五代史論》、《中國(guó)隋唐五代習(xí)俗史》、《中國(guó)歷史趣談》、《編外史談》、《歷史的啟示·生活篇》等。

圖書目錄

《東漢光帝劉秀大傳》序
自序
上篇　中興
　一、動(dòng)亂的青少年時(shí)代
　1.危機(jī)四伏，漢室將亡
　生于“陰陽(yáng)錯(cuò)謬”的末世
　西漢盛衰的軌跡
　 “哀平之際，國(guó)多畔矣”
　 2.王莽“改制”
　 “改元易號(hào)”的變異說(shuō)
　出自“五侯”貴胄的王莽
　 “改制”的出臺(tái)
　新政的失敗
　 3.面臨崩潰的新朝
　“匹夫僮婦，咸懷怨怒”
　劉氏宗室的反莽活動(dòng)
　各種矛盾的空前激化
　 4.“興于匹庶”“長(zhǎng)于民間”——?jiǎng)⑿愕那嗌倌?br />　景帝之后，五世而衰
　周圍的親人
　 “生于帷墻之中，不為士民所尊”
　“高才好學(xué)”素有大志的青年
　二、從南陽(yáng)起兵到鄗城稱帝
　 1.春陵初起
　蜂起的新末農(nóng)民起義
　劉縯、劉秀的發(fā)難
　劉縯的歷史貢獻(xiàn)
　宛城的，激烈戰(zhàn)斗
　2.昆陽(yáng)之戰(zhàn)
　更始政權(quán)的建立
　四十二萬(wàn)莽軍的圍攻
　昆陽(yáng)之戰(zhàn)經(jīng)過及分析
　站在斗爭(zhēng)最前沿的劉秀
　 3.劉績(jī)被害前前后后
　劉玄、劉績(jī)的派別爭(zhēng)斗
　劉縯之死
　劉秀北上
4.擊敗王郎
　無(wú)蔞亭之困
　 “北道主人”的支持
　削平王郎割據(jù)勢(shì)力
5.“銅馬帝”
　號(hào)稱百萬(wàn)的“銅馬軍”
　收編銅馬諸部的四大戰(zhàn)役
　 “關(guān)西號(hào)光武為銅馬帝”
6.部城稱帝　　
　……
　三、光武帝的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)
下篇　治國(guó)
附：東漢光武帝劉秀大事年表
編后記