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語文教育行為論

語文教育行為論

定　價(jià)：￥20.00

作　者： 田瑞云，劉永慧著
出版社： 青島海洋大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)： 語文教育新視野叢書
標(biāo)　簽： 漢語
ISBN： 9787810673013 出版時(shí)間： 2002-01-01 包裝： 膠版紙
開本： 21cm 頁數(shù)： 426 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　曹明海，山東師范大學(xué)教授，碩？墾芯可際Α＜嬡穩(wěn)畝裂а芯炕岢Ｎ窶硎?、山东省隅U慕萄а芯炕岣被岢?、山东散坞yЩ岣被岢さ戎啊３靄孀ㄖ段難Ы舛裂У悸邸罰ㄈ嗣裎難С靄嬪紓?、￡?duì)鏤腦畝粱疃邸罰ㄇ嗟漢Ｑ蟠笱С靄嬪紓ⅰ噸型馕難ё髕芳汀罰ㄉ蕉逃靄嬪紓?、《文体鉴渗r帳趼邸罰ㄉ蕉囊粘靄嬪紓┑？6部；主編《新世紀(jì)語文教師發(fā)展叢書》、《語文教育新視野叢書》、《語文教育學(xué)》等多部。在《文藝研究》、《課程·教材·教法》等雜志發(fā)表論文80余篇。主持承擔(dān)有國家社科基金課題、教育部人文社科課題、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材立項(xiàng)課題，山東省高等教育面向21世紀(jì)課程改革計(jì)劃課題等，曾獲國家教育圖書獎(jiǎng)，山東省社科成果獎(jiǎng)等10多項(xiàng)。行為科學(xué)是一門研究人的行為規(guī)律及人與人之間相互關(guān)系的科學(xué)。近年來，行為科學(xué)已從20世紀(jì)40年代的研究領(lǐng)域里人的行為的學(xué)說，發(fā)展成為研究一切社會(huì)行為的學(xué)科。在我國，隨著當(dāng)代教育科學(xué)和行為科學(xué)的迅速發(fā)展，二者的相互交叉、相互滲透日益頻繁和深入。一門新的交叉科學(xué)——教育行為學(xué)的建立已指日可待。一門新學(xué)科的建立，不但要有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，更要有扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。《語文教育行為論》是從更具體的學(xué)科教育實(shí)踐入手，通過研究和探討語文教育行為的特征與規(guī)律，一方面為高質(zhì)量的語文教育尋找科學(xué)的途徑與方法，另一方面也為教育行為學(xué)的建立奠定理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

　　曹明海，山東師范大學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師。兼任全國閱讀學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、山東省語文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、山東散文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。出版專著《文學(xué)解讀學(xué)導(dǎo)論》（人民文學(xué)出版社）、《語文閱讀活動(dòng)論》（青島海洋大學(xué)出版社）、《中外文學(xué)作品鑒賞》（山東教育出版社）、《文體鑒賞藝術(shù)論》（山東文藝出版社）等6部；主編《新世紀(jì)語文教師發(fā)展叢書》、《語文教育新視野叢書》、《語文教育學(xué)》等多部。在《文藝研究》、《課程·教材·教法》等雜志發(fā)表論文80余篇。主持承擔(dān)有國家社科基金課題、教育部人文社科課題、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材立項(xiàng)課題，山東省高等教育面向21世紀(jì)課程改革計(jì)劃課題等，曾獲國家教育圖書獎(jiǎng)，山東省社科成果獎(jiǎng)等10多項(xiàng)。

圖書目錄

序　　　　
前言　　　
緒論
第一章 語文教育行為本質(zhì)
第一節(jié) 語文教育行為的構(gòu)成
第二節(jié) 語文教育行為的特征
第二章 語文教育行為方法
第一節(jié) 語文教育與創(chuàng)新理念
第二節(jié) 語文教育行為方法創(chuàng)新的微觀透視
第三章 語文學(xué)習(xí)行為心理
第一節(jié) 語文學(xué)習(xí)行為心理的理論研究
第二節(jié) 語文學(xué)習(xí)行為與心理因素
第三節(jié) 語文學(xué)習(xí)行為的心理過程
第四章 語文情感教育行為
第一節(jié) 語文情感　本質(zhì)
第二節(jié) 語文情感教育的功能
第三節(jié) 語文情感教育策略
第五章 語文教學(xué)藝術(shù)行為
第一節(jié) 語文教學(xué)藝術(shù)行為的特征
第二節(jié) 語文課堂教學(xué)藝術(shù)行為
第三節(jié) 語文教學(xué)藝術(shù)行為風(fēng)格
第六章 語文教學(xué)非言語行為
第一節(jié) 語文教學(xué)非言語行為
第二節(jié) 語文教學(xué)非言語行為的功能
第三節(jié) 語文教學(xué)非言語行為的優(yōu)化
第七章 語文讀寫教學(xué)地為
第一節(jié) 閱讀教學(xué)行為
第二節(jié) 寫作教學(xué)行為
第三節(jié) 閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合
第八章 語文聽說教學(xué)行為
第一節(jié) 聽話能力訓(xùn)練
第二節(jié) 說話能力訓(xùn)練
第九章 語文活動(dòng)教學(xué)行為
第一節(jié) 語文活動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)
第二節(jié) 語文活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)
第三節(jié) 語文活動(dòng)教學(xué)的方式
第十章 語文教學(xué)評(píng)價(jià)行為
第一節(jié) 語文教學(xué)評(píng)價(jià)的含義
第二節(jié) 語文教學(xué)評(píng)價(jià)的功能
第三節(jié) 語文教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
第四節(jié) 語文教學(xué)評(píng)價(jià)的類型
第五節(jié) 語文教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
參考文獻(xiàn)
后記

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