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內容簡介

　　創(chuàng)業(yè)，是人們耳熟能詳、極易理解的一個詞語。創(chuàng)業(yè)的本質內涵，隨著時代發(fā)展、社會變遷而有所不同，并不斷豐富和發(fā)展。但是，把創(chuàng)業(yè)作為一門學科來建設，逐步構架其知識體系，進而在青少年學生中開展創(chuàng)業(yè)教育，在我國還是起步不久的事。創(chuàng)業(yè)教育的概念是1989年12月聯(lián)合國教科文組織在北京召開的“面向2l世紀教育國際教育研討會”上提出來的。在這次會議的報告中闡述的“21世紀的教育哲學”中提出了“學習的第三本護照”問題，要求把創(chuàng)業(yè)能力護照提高到目前學術性和職業(yè)性教育護照所享有的同等地位。根據(jù)這樣的要求，我國于1990年始在5個省開展創(chuàng)業(yè)教育的實驗工作，江蘇省先期的實驗深入、持久且成果頗豐。1995年之后，又借助行政推動力，將在實驗基礎上形成的創(chuàng)業(yè)教育理論指導各類中等學校的創(chuàng)業(yè)教育實踐，先是在普通初高中畢業(yè)生的“兩后”培訓中開展創(chuàng)業(yè)教育，繼之又在成人、職業(yè)學校中全面實施創(chuàng)業(yè)教育。

作者簡介

暫缺《創(chuàng)業(yè)基礎與實務》作者簡介

圖書目錄

編寫說明
第一章創(chuàng)業(yè)精神
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神的涵義
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)心理品質
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)心理障礙
第二章創(chuàng)業(yè)能力
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)能力的內涵
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)能力的類型
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)能力的形成
第三章創(chuàng)業(yè)信息
第一節(jié) 信息概述
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)信息的采集
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)信息的處理
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)信息的利用
第四章創(chuàng)業(yè)計劃
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)目標的選擇
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃概要
第三節(jié) 市場營銷計劃
第四節(jié) 組織計劃
第五節(jié) 財務計劃
第五章創(chuàng)業(yè)管理
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)管理概念
第二節(jié) 現(xiàn)代管理策略
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)管理模式
第六章創(chuàng)業(yè)融資
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資的途徑
第七章創(chuàng)業(yè)風險
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險概述
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險防范的原則和手段
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險防范的途徑
第八章創(chuàng)業(yè)形象
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)形象的作用
第二節(jié) 樹立成功創(chuàng)業(yè)形象的途徑
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)成功形象的維仿
附錄：《創(chuàng)業(yè)基礎與實務》考試大綱
參考書目