日語句法與篇章法

　　《日語句法與篇章法》為高等學(xué)校自學(xué)考試日語專業(yè)本科階段編寫的教材，即課程設(shè)計劃“句法、篇章法”的教材。因日語自考?？齐A段已有以講我解詞法為主的“日語語法課”，所以《日語句法與篇章法》對詞法只是略加提及。日語語法只有一個，但對語法的解說卻是眾說紛紜，諸如山田語法、橋本語法、時枝語法等，不有一般所說的“學(xué)校語法”?？紤]到我國日語教育的歷史、現(xiàn)狀及日語學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，《日語句法與篇章法》在編寫過程中，堅(jiān)持既不拘一家之言，又不無限制擴(kuò)展的原則，即以“學(xué)校語法”為主，同時吸納其他派別便于我國日語學(xué)習(xí)者理解、領(lǐng)會、掌握的觀點(diǎn)。從這一意義上說，應(yīng)該是一種新的嘗試。從實(shí)際內(nèi)容而論，“篇章法”應(yīng)該相當(dāng)日語語法中的。日本出版的“文章論”不少，但內(nèi)容、結(jié)構(gòu)差別較大，我們在這部分的編寫中，既注意不要把它寫成“作文”教材，又注意在闡述理論時結(jié)合實(shí)際，方便學(xué)習(xí)者領(lǐng)會與應(yīng)用。掌握適當(dāng)?shù)姆焙嗠y易程度是我們在編寫中十分注意的問題。我們以教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會日語組編寫的《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》和《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學(xué)大綱》為基準(zhǔn)，對內(nèi)容進(jìn)行了界定使用其比較符合大綱的要求。因此，《日語句法與篇章法》可作為普通高等學(xué)校日語專業(yè)的教材。

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