新編大學英語：基礎教程 教師用書

　　《新編大學英語》是按“以學生為中心的主題教學模式”編寫的教材，有1至6級和基礎教程，分學生用書和教師用書。本冊為基礎教程，有12個單元，每單元由4部分組成：（1）準備活動（Preparation）；（2）以聽力為中心的語言活動（Listening-CenteredActivities）；（3）以閱讀為中心的語言活動（Reading-CenteredActivities）；（4）鞏固和提高（FurtherDevelopment）。準備活動旨在激發(fā)學生對本單元有關內容的興趣，開闊他們的思路，使他們進入積極的語言活動狀態(tài)。以聽力和閱讀為中心的語言活動旨在讓學生獲取大量的可理解的語言輸入，提高語言能力，在此基礎上展開各項語言活動。課內閱讀文章以活頁形式由教師在閱讀前發(fā)給學生，當場閱讀。鞏固和提高是在學生學完本單元課內和課外所有的文章之后進行的。此時，學生對同一個主題的有關內容、語匯和表達法已有了一定的接觸和了解，通過這一部分的綜合性語言活動進一步提高應用能力。每單元圍繞一個主題展開讀、聽、說、寫、譯等活動，旨在培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力。因為語言技能的發(fā)展是不可分割、相輔相成的。在實際語言環(huán)境中，也要求語言技能的綜合應用。本教材所選用的材料語言規(guī)范，具有時代性、知識性、趣味性和可思性。形式多樣的課堂活動使學生在課堂教學的過程中積極思考、自覺參與、獲取知識、了解風情、提高能力。在12個單元結束后，有一份學生自測試卷，并提供答案以便自我檢查。課內和課外閱讀文章均有詞表。單詞的注釋以有利于學生理解詞義、擴大詞匯量為出發(fā)點：以英漢注釋為主，少數(shù)單詞如果英文注釋過長，顯得累贅，則只注中文。同時，詞表中還配有大量的例句，便于學生更為深入地掌握單詞。整套教材采用了“以學生為中心的主題教學模式”。詞匯、聽力、閱讀均符合新大綱的各項規(guī)定及量化指標。讀、聽、說、寫、譯的技能也是按新大綱規(guī)定的“較強的新聞記者能力，一定的聽、說、寫、譯能力”兩個層次要求編寫的?！耙詫W生為中心”旨在理解和體現(xiàn)學生在知識、智力、情感、個性等方面的需求?！爸黝}教學”指以主題為依據(jù)，選取了與學生的校園和社會生活息息相關的語言最佳樣本。同時提供給了學生大量的、相互有聯(lián)系的、符合認知需求的語言材料和語匯。語匯復現(xiàn)率高，便于聯(lián)想和回憶。本教材是在理論研究的基礎上，根據(jù)大學英語教學的實際情況編寫而成的。目前，“以學生為中心的主題教學模式”早已深入人心，《新編大學英語》系列教材也已在全國各省市大專院校中廣泛使用。為了能使教材適用于不同起點的學生，我們編寫了基礎教程教材，在一級教材前使用。本冊教材仍嚴格按“以學生為中心的主題教學模式”編寫。在文章語言難度、詞匯量、注釋、練習等方面滿足了英語起點略低的學生的需求，并在每單元的“鞏固和提高”階段增加了詞匯和語法的基本訓練，使他們的語言能力得到進一步的提高。本教材由應惠蘭教授主編，張興奎、蔣景陽、周頌波、張筱菲、朱勇、MaxineHuffman博士和DonHuffman博士編寫。邵永真教授和何蓮珍教授審稿。在編寫過程中還得到了美籍專家BrianTurner和DanaJessup的大力支持和幫助。

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