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內(nèi)容簡介

　　是強(qiáng)調(diào)英才教育，還是強(qiáng)調(diào)大眾教育，也就是說，是以培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)秀人才為教育的核心，還是以培養(yǎng)廣大的適齡兒童和青年為教育的核心，這是任何一個國家在制定教育政策時都會碰到的問題，而制定相關(guān)政策的背后理論問題則是教育的平等與益的問題。教育的平等與效益的關(guān)系問題，長期以來特別是本世紀(jì)以來是困擾著教育理論界的一個基本問題。教育平等是人類的理想，縮小教育的差距、實現(xiàn)教育的平等是人們一直關(guān)注和追求．的目標(biāo)。但平等與效益經(jīng)常是一對矛盾，強(qiáng)調(diào)了教育的平等則可能降低教育的效益，強(qiáng)調(diào)了教育的效益，則可能犧牲教育的平等。教育效益與教育平等能否并重，甚至相輔相成？我們對這一問題的處理，有怎樣的經(jīng)驗教訓(xùn)？更重要的是，在即將進(jìn)入21世紀(jì)的今天，我們應(yīng)怎樣處理這兩者的關(guān)系，特別是在基礎(chǔ)教育階段，如何處理重點中學(xué)與非重點中學(xué)的關(guān)系？本書對這一問題進(jìn)行了專門的回顧和思考。

作者簡介

暫缺《論中國教育政策的轉(zhuǎn)變：對我國重點中學(xué)平等與效益的個案研究》作者簡介

圖書目錄

第一章　導(dǎo)言
意義
概念
方法
第二章　平等與效益的焦點——我國重點中學(xué)政策的變化
延安時期
50年代前期
1958年“教育大革命”
60年代前期
“文化大革命”時期
70年代末以后
90年代以來
小結(jié)
第三章　對我國重點中學(xué)與非重點中學(xué)的比較研究
基本情況
對我國重點中學(xué)與非重點中學(xué)差異的調(diào)查
    對A地區(qū)重點與非重點中學(xué)情況的調(diào)查比較
    對B地區(qū)重點與非重點中學(xué)情況的調(diào)查比較
    對C地區(qū)重點與非重點中學(xué)情況的調(diào)查比較
小結(jié)
第四章　關(guān)于教育平等、效益及其關(guān)系的理論
關(guān)于教育平等的理論
關(guān)于教育效益的理論
關(guān)于教育的平等與效益關(guān)系的研究
　平等與效益的一致性
　平等與效益的矛盾性
小結(jié)
第五章　對重點中學(xué)效益的分析
對重點中學(xué)經(jīng)濟(jì)效益的分析地
對重點中學(xué)非經(jīng)濟(jì)效益的分析
    重點校何來又何去
    一個重點中學(xué)學(xué)生家長的觀察日記
小結(jié)
第六章　結(jié)論和建議
附錄一　教育部關(guān)于有重點地辦好一批全日制中、小學(xué)校的通知(1962年12月21日)
附錄二　教育部關(guān)于分期分批辦好重點中學(xué)的決定(1980年10月14日印發(fā))
附錄三國家教育委員會關(guān)于評估驗收l000所左右示范性
附錄四　不應(yīng)當(dāng)歧視非重點中學(xué) 人民日報報評論員
附錄五　張承先：關(guān)于辦重點中學(xué)的問題與前瞻
附錄六　關(guān)于平等與效益的哲學(xué)論條
附錄七　關(guān)于重點中學(xué)要不要辦的論爭
參考文獻(xiàn)
后記