電視導(dǎo)演應(yīng)用基礎(chǔ)

　　這本《電視導(dǎo)演應(yīng)用基礎(chǔ)》是我這幾年從事電視“導(dǎo)演基礎(chǔ)”這門專業(yè)課教學(xué)時(shí)的講義。老實(shí)說，寫這么一本書，本身就是一件難事。因?yàn)檫@既要有一定的編劇、編輯、尤其是導(dǎo)演理論基礎(chǔ)知識(shí)，更需要大量的創(chuàng)作實(shí)踐的體會(huì)。電視“導(dǎo)演基礎(chǔ)”課，一個(gè)教師一套教學(xué)方法，而且每一個(gè)人講授時(shí)側(cè)重點(diǎn)又不一樣，又沒有同類成型的著作參考，所以，這門課的教學(xué)同這本書的寫作一樣，有一定難度。 在將近兩年多的時(shí)間里，我在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，幾乎每天晚上在計(jì)算機(jī)前工作到12點(diǎn)鐘，節(jié)假日也從不中斷，不停地修改充實(shí)這本講義。但由于自己理論知識(shí)的不足和水平有限，就目前這個(gè)定稿，我自己也不完全滿意，更何況是電視界同仁了。電視作為大眾和公共傳播媒體，每天都有大量的新節(jié)目，新的節(jié)目一出，舊的節(jié)目不論是例子，還是形式，就顯得老了。除了經(jīng)典的以外，對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容以及形式的研究也應(yīng)不斷充實(shí)，所以這本書總是不斷地修改。作為一個(gè)老師，總想把最新的東西拿出來(lái)教給學(xué)生。這也許是這本書難產(chǎn)的另一個(gè)原因。更主要的是，電視導(dǎo)演對(duì)于話劇和電影導(dǎo)演來(lái)講，是個(gè)新行當(dāng)，別的行當(dāng)?shù)膶?dǎo)演理論書只能作為一般的寫作參考，對(duì)于電視導(dǎo)演的思維和體系來(lái)講，還要另行探討。這些困難因素雖然為這本書的寫作增加了難度，但同時(shí)也使這本書有了新鮮感。關(guān)于這本書的體系，我想打破已往的各類電視節(jié)目的專著式寫法，不注重研究單一電視藝術(shù)樣式的導(dǎo)演工作及特點(diǎn)，而是力圖尋找共性的東西。因?yàn)橐晫?dǎo)演是一個(gè)大概念：電視臺(tái)的導(dǎo)演同話劇導(dǎo)演不同，同電影導(dǎo)演也不同，話劇和電影導(dǎo)演主要是劇作和故事片導(dǎo)演；電視導(dǎo)演包括電視劇導(dǎo)演、電視文藝導(dǎo)演，甚至一部分專欄節(jié)目和紀(jì)錄片的編導(dǎo)也自稱為“導(dǎo)演”。可以說，除了電視新聞即消息類的節(jié)目之外，從事電視創(chuàng)作的人都被看成導(dǎo)演。盡管他們工作中，有人與演員打交道，有人并不一定與演員打交道，可都是導(dǎo)演工作。這樣，寫電視導(dǎo)演的書自然不能把這些內(nèi)容拉掉。電視劇、電視文藝節(jié)目和講述故事的敘事類的紀(jì)錄片的導(dǎo)演工作都應(yīng)該涉及到。所以，我試圖從這些導(dǎo)演的思維和創(chuàng)作共性上來(lái)寫這本書，因此在每一個(gè)章節(jié)上既講電視劇，又講電視文藝，當(dāng)然主要是晚會(huì)類節(jié)目，還要多少講一下紀(jì)錄片。我力圖能從電視導(dǎo)演的大概念上，把導(dǎo)演的每一項(xiàng)工作的基本任務(wù)和要求講述清楚，設(shè)法提煉出共性的東西，使學(xué)生不論從事什么導(dǎo)演工作，都能插上手。同時(shí)，我在前幾章中還涉及了新聞及采訪，并把新聞?dòng)^念引入電視藝術(shù)節(jié)目的創(chuàng)作過程中。這樣寫，有可能要冒一個(gè)險(xiǎn)，由于涉及面廣，不可能對(duì)某一個(gè)問題探討得很深、很理論，但起碼可以做到對(duì)本書所涉及的各類導(dǎo)演工作有了一定的認(rèn)識(shí)，知道該怎么干。所以，我把這本書定位于應(yīng)用基礎(chǔ)，理論上做到夠用，觀念上尋找共性，操作上講究過程和具體步驟。我想，有了這點(diǎn)理論基礎(chǔ)和應(yīng)用技能，加上配合其他專業(yè)課的具體教學(xué)，學(xué)生可以對(duì)任何節(jié)目都能拿得起、放得下。這才比較符合電視臺(tái)需要的多面手人才的客觀要求。

暫缺《電視導(dǎo)演應(yīng)用基礎(chǔ)》作者簡(jiǎn)介