卡爾·威特的教育：權(quán)威珍藏本

　　請讀片斷：/精彩點滴摘錄/我的看法是：孩子的天賦當(dāng)然是千差萬別的，有的孩子多一點，有的孩子少一點。假設(shè)我們最幸運地生下一個稟賦為100的孩子，那么生就的白癡其稟賦大約只能在10以下，而一般孩子的稟賦大約只能在50左右了。如果所有孩子都受到一樣的教育，那么他們的命運就決定于其稟賦的多少?？墒墙裉斓暮⒆哟蠖际艿氖欠浅２煌耆慕逃?，所以他們的稟賦連一半也沒發(fā)揮出來。比如說稟賦為80的，可能只發(fā)揮出了40；稟賦為60的，可能只發(fā)揮出了30。因此，倘能乘此之虛，實施可以發(fā)揮孩于稟賦八到九成的有效教育，即使生下來稟賦只有50的普通孩于，他也會優(yōu)于生下來稟賦為80的孩子。當(dāng)然，如果對生下來就具備80稟賦的孩子施以同樣的教育，那么前者肯定是趕不上后者的。不過我們不要悲觀，因為生下來就具備高超稟賦的孩子是不多的，大多數(shù)孩子，其稟賦約在50左右。何況如果我們按照前文所述的方法進行生育，孩子的稟賦決不至于差，甚至得到高超稟賦的孩子的機會也是很大的。她在懷孕期間從來不辛辣的的東西，像咸菜、蝦這一類的東西都一概不吃。連她最愛吃的油炸咸魚都戒掉了，她說我的寶貝一定不能吃這些東西，這些東西會破壞胎兒嬌嫩的皮膚。……懷孕期間的母親如果心情不快樂，經(jīng)常哭泣，那么會直接導(dǎo)致未來的嬰兒發(fā)育不良，而發(fā)育不良是形成軟弱無能者的原因之一。……母親的工作不能由旁人代替，孩子的教育必須由母親承擔(dān)。但自己的孩子托給他人，恐怕只有人類才這樣作，這種作法有失天性。……人剛生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時候所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！驮?jīng)教導(dǎo)我們：“幼兒是成份之母?！贝搜源_實千真萬確，我們誰也無法否認(rèn)，成份的基礎(chǔ)是小時候形成的?！业慕逃碚摰暮诵氖牵簩和慕逃仨毰c兒童的智力曙光同時開始。而時流行于世的主導(dǎo)思想是：兒童的教育應(yīng)當(dāng)開始于七、八歲。這種論調(diào)為人們所深信不疑。除了此一論調(diào)之外，還有一種讓許多父母感到十分恐懼的觀念，那就是早期教育有損于兒童的健康?！逃_始得越晚，兒童的能力實現(xiàn)就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則?！o3歲以前的模式時期“硬灌”些什么呢？大致是兩方面的內(nèi)容：一方面是反復(fù)灌輸語言、音樂、文字和圖形等所謂奠定智力的大腦活動基礎(chǔ)的模式；另一方面則是輸入人生的基本準(zhǔn)則和態(tài)度。……可以讓厭惡數(shù)學(xué)的孩子多吃馬鈴著，讓缺乏美術(shù)舉的孩子多吃菜豆，沒常性的孩子禁食豌豆，粗暴的孩子禁食洋白菜?！瓔雰核X時，決不能像布娃娃那樣把他裹得緊緊的?！抑鲝垙暮⒆?5天大就開始灌輸詞匯，在孩子剛會辨別事物時就教他說話?！鐣暇褂羞@樣的父母，他們以孩子發(fā)出的錯音、說出的錯話為樂。他們不僅不去幫助孩子糾正，反而將錯就錯，隨聲附合，這是大錯而特錯的。因為這樣將使孩子永遠無法發(fā)覺自己的毛病，以致習(xí)慣成自然，難以糾正?！彩悄暧讜r充分發(fā)展了想你力的人，當(dāng)他遭到不幸時也會感到幸福；當(dāng)他陷于貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想像的人?！瓝嵊⒆訒r，父母自己更應(yīng)當(dāng)記日記，以記載孩子的進步和發(fā)育情況。這也是留給子孫后代的重要遺產(chǎn)，使他們在培育孩子時，能夠從中得到教益?！捎诟改競冇薪^對的自由，所以往往容易忽略自己的職責(zé)。一本育兒日記能夠隨時對父母發(fā)出忠告，要以滿腔熱忱和堅韌不拔的精神，老老實實地努力按照預(yù)期計劃對孩子的教育?！裁词巧裢?？不就是溫室里的花草嗎？我想要的是健康的、全面的、正常的，而不只是在某一方面超常的、短暫的神童?！⒆邮欠裼袃?yōu)良的性格，在很大程度上決定著他能否成為一個全面的人才，也決定著他是否在將來有所成就。……我們應(yīng)該記住，雅典時代希臘文明的偉大，是自由教育的結(jié)果；相反，拜占庭時代希臘文明的貧乏，正是清規(guī)戒律的結(jié)果?！鹬厥窍嗷サ?，要求孩子尊重父母，父母就首先應(yīng)該尊重孩子。而且要在很小的時候就要讓孩子養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。……做為父母，應(yīng)該培育孩子敢于犯錯誤、敢于失敗的行為。孩子和成人一樣有能力去犯錯誤，也同樣有能力去糾正和改正錯誤，敢于犯錯誤和改正錯誤是同樣珍貴的。……天下沒有什么比在孩子的心靈中產(chǎn)生仇恨更加可怕的事。仇恨能讓一個虛待他的父母，蔑視周圍所有的人，更加會讓他陷入孤立無助的境地?！改笐?yīng)該積極參與孩子的角色游戲，因為這有利于讓孩子體驗和認(rèn)知他人生活。父母應(yīng)該經(jīng)常提醒并鼓勵孩子觀察日常生活，了解各種人物的活動，特別要讓孩子觀察父母本身的生活。……只要不加選擇地讓孩子們在一起玩，他們就互相逞能，有可能變成利己主義者，結(jié)果沾染上狡猾、虛偽、說謊、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、說壞話、爭吵、打架、誹謗、挑撥等壞品質(zhì)?！判膹暮味鴣?，來源于父母有效的夸獎。孩子需要夸獎，需要鼓勵?！翱洹辈粌H僅表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。只有孩子對自己充滿了信心，父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人材?！高^于疲勞會使大腦功能減弱，所以貪吃會使人蠢笨?！谟變簳r期灌輸?shù)胶⒆宇^腦中的恐怖和迷信等，如同病菌一樣，會在孩子的內(nèi)心之中惡劣地曼延，是致命孩子精神異常的原因。所以，我堅決反對給孩子講幽靈、惡鬼、地獄、妖怪之類的故事。用這些故事來恫嚇孩子則是有害的。它直接影響到孩子已形成光明的內(nèi)心世界，也直接阻礙了孩子的健康成長?！?/div>