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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　有鑒于儒之對(duì)于中國(guó)其實(shí)也是對(duì)于世界的重大影響，以人物傳記的形式來對(duì)其進(jìn)行表述、描摹，，將具體的儒者作為詮釋儒之軌跡的符點(diǎn)，便是《曠世大儒》叢書的選題動(dòng)機(jī)。據(jù)此，經(jīng)過斟酌、討論、確定在時(shí)間上截止于古代、在人選上以十種十一種人規(guī)模作為定位。這十一個(gè)人物是：孔丘、孟軻、茍況、董仲舒、程穎、程頤、朱熹、王守仁、顧炎武、黃宗羲、王夫之。具體的書名，則依傳主最為通行的稱謂。當(dāng)然，這些人選其間具體的取舍定奪，也并非容易，而是頗費(fèi)了和番殫思周折的。孔子是一位孤獨(dú)的思想者，他一生最成功的事為是創(chuàng)辦私人教育。他一生留給我們的最重要的遺產(chǎn)，還是他建構(gòu)的一套思想體系。他是一個(gè)謎一樣的人物。無疑，在本書中，孔子又一次戰(zhàn)了被詮釋的對(duì)象。

作者簡(jiǎn)介

　　郭沂，1962年6月20日生于山東臨沂?，F(xiàn)任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。兼任國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，山東大學(xué)易學(xué)與中國(guó)古代哲學(xué)研究中心兼職教授，四川大學(xué)古籍研究所客座教授。1984年畢業(yè)于曲阜師范學(xué)院歷史系，獲學(xué)士學(xué)位；1988年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)歷史系，獲華中師范大學(xué)歷史文獻(xiàn)學(xué)碩士學(xué)位；1993年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系，獲哲學(xué)博士學(xué)位。1984年至1993年，任曲阜師范大學(xué)孔子研究所助教；1993年至今任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所助理研究員、副研究員、研究員；1999年8月至2001年6月，任美國(guó)哈佛大學(xué)訪問學(xué)者，并應(yīng)邀赴芝加哥大學(xué)、威斯康星大學(xué)、達(dá)慕思大學(xué)等校講學(xué)。2002年9月至2004年8月，任韓國(guó)漢城大學(xué)哲學(xué)系特聘教授，并應(yīng)邀赴西江大學(xué)、翰林大學(xué)、忠北大學(xué)等校講學(xué)。

圖書目錄

序
第一章人生孤旅
一、顯赫的貴族先世
二、野合而生的出身
三、不幸孤兒的家庭
四、詩(shī)禮相傳的家教
五、令人嘆奇的體貌
六、優(yōu)秀的品格修養(yǎng)
七、謹(jǐn)守禮制的起居
八、好學(xué)與博物
九、哲人的謝世
第二章夢(mèng)系東周
一、逐夢(mèng)：在嬉戲與逍遙之間
二、游齊論政
三、曇花一現(xiàn)的喜色
四、東西南北之人
（一）適衛(wèi)：富而教之
（二）蒙難匡蒲：斯文在茲
（三）彷徨于衛(wèi)：我豈匏瓜
（四）伐樹于宋：天生德于予
（五）絕糧陳蔡：孔子的曠野呼告
（六）遭遇隱者：“道之不行”的覺悟
（七）返衛(wèi)：必也正名乎
五、老而彌堅(jiān)的政治信念
（一）政者正也
（二）“人道政為大”
（三）請(qǐng)討弒君者
六、理想暢想曲
第三章文教功業(yè)
一、設(shè)教授徒的成功創(chuàng)舉
（一）“學(xué)在官府”的衰敗
（二）孔子創(chuàng)辦私學(xué)的艱辛歷程
（三）弟子三千，賢人七十二
二、熠熠生輝的教學(xué)理念
（一）有教無類
（二）因材施教
（三）以學(xué)為樂
（四）啟發(fā)式教學(xué)
（五）教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)
三、立教垂統(tǒng)的不朽業(yè)績(jī)
（一）孔子與“六藝”
（二）孔子對(duì)“六藝”的整理
第四章禮學(xué)——孔子思想發(fā)展的第一階段
第五章仁學(xué)——孔子思想發(fā)展的第二階段
第六章易學(xué)——孔子思想發(fā)展的第三階段
第七章詮釋孔子
附錄一：史料甄辨
附錄二：孔子年表
主要參考書目